农村留守儿童心理问题解决的对策.docVIP

农村留守儿童心理问题解决的对策家庭、学校和社会应重视和加强对农村留守儿童的心理教育，确保农村“留守儿童”的心理得到健康发展。（一）家庭方面1．建立良好的亲子关系。“留守儿童”比平常人缺少最多的是父母的关爱和呵护，长期缺乏父母的陪伴。因此，完善家庭教育，建立良好的亲子关系非常的必要。“留守儿童”大多处在小学阶段，一般都是未满14岁的少年儿童。这个阶段，正是儿童成长过程中第二关键期，亲子关系的正常发展起着非常重要的作用。众所周知，孩子会模仿父母的动作，哪怕是一个细小的动作，父母是孩子的第一任教师，也是长任教师，良好的亲子关系能促进儿童身心健康发展，相反，则阻碍其发展。为了“留守儿童”能够像其他儿童一样健康快乐的成长，笔者认为，完善家庭教育环境，加强父母与子女的沟通，搭建他们能够见面的桥梁，建立良好的亲子关系，培养良好的情感成为重中之重。2.寻找合适的监护人。家长外出打工，必须完善安排留守儿童的生活，选择好合适的监护代理人。作为“留守儿童”的监护人，需要具备一定的素质：能够及时的发现孩子的不良行为，并给予及时的教育与引导，使其朝着正确的方向发展；要对“留守儿童”进行细心的观察与沟通，打开他们的心扉，培养他们各方面良好的心理；祖父辈的监护人没有足够的能力对其学习给予帮助，可以为孩子请家教，使其获得个别化的教育，提高学习成绩。但不能对孩子太过宠爱，要改变他们对孩子宠爱的观念，要让孩子养成自我动手能力、自己解决问题的能力等。3．转变家长的观念。另外，留守儿童家长要转变观念，重视儿童的全面健康发展。留守儿童出现生存危机和道德失范的问题，有农村现实生活环境的制约，也有做父母的自身在认识和观念上的偏差。不少人认为，只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高的教育，就是对孩子负责，也是自己辛苦打工价值的体现。这是一种错误的片面的观念，往往会适得其反。如果有小学低年级或更小的孩子，父母最好留在孩子身边，即使外出打工，也要保证能随时回家看望孩子。（二）学校方面1．与“留守儿童”家庭保持紧密联系。要加强与留守儿童家庭的联系。学校应有专门的机构和人员来承担与留守儿童家庭的联系，实施全天候跟踪管理，如建立留守儿童的心理健康成长档案、建立与留守儿童父母及监护人的联系卡，及时向监护人和外出务工家长通报留守儿童的成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。2．学校要开设心理健康课，定期为学生举办心理健康教育讲座，开设“悄悄话信箱”，建起“心灵驿站”，设立“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助留守儿童解决无人倾诉、无处倾诉的问题，解开心灵的“疙瘩”。三是深入开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动。学校应开展丰富多彩的有益身心的活动来吸引学生，如书画展、文艺活动、演讲比赛等，鼓励留守儿童积极参与，丰富留守儿童的业余活动。四是推行寄宿制管理。五是教师要切实增强对留守儿童的关爱。 ? ? 3、家长要妥善安排留守儿童的生活，选择好合适的监护代理人。目前，大多数父母与留守儿童一个月打不了一次电话，还时常无话可说。专家提倡父母与孩子书信往来，更能表达感受和心声。如果有小学低年级或更小的孩子，父母最好留在孩子身边，即使外出打工，也要保证能随时回家看望孩子。 ? ? 另外，留守儿童家长要转变观念，重视儿童的全面健康发展。留守儿童出现生存危机和道德失范的问题，有农村现实生活环境的制约，也有做父母的自身在认识和观念上的偏差。不少人认为，只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高的教育，就是对孩子负责，也是自己辛苦打工价值的体现。这是一种错误的片面的观念，往往会适得其反。 ? 总之，农村留守儿童的心理问题，不仅会危及这些孩子的健康成长，还会给农村教育乃至社会发展产生较大的负面影响，应当引起社会的特别关注和重视。心理问题的形成是一个长期的过程，其解决也是一个长期的过程。要想从根本上解决农村留守儿童的心理问题，需要家庭、学校、社区以及政府等各个方面的关注与协调合作，构筑起关爱留守儿童心理健康的立体化网络教育体系。