倒数教案_592908.doc

倒数的认识 教学内容：小学数学人教版六年级上册　倒数的认识 教学目标： （1）知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 （2）能力目标：采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。 （3）情感目标：提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。 教学重点：倒数的意义与求法。　　 教学难点：1、0的倒数，理解“互为”的含义。 教学用具：媒体展示台　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程： 一、竞赛激趣，揭示课题。 1、进行小组间比赛。 教师设计两组计算题，让学生进行计算比赛，在30秒内比一比哪一组算得快？ Ａ组　　　　　　　　　　　　　Ｂ组 １×１＝　　　６×＝　　　　　　２×５＝　　　6×＝ ×＝　　　　×＝　　　　　　×＝　　　×＝ ×＝　　　×＝　　　　　　×＝　　×＝ ×＝　　×＝　　　　　×＝　　×＝ 2、学生开始紧张激烈比赛，教师组织评议，评选出优胜小组。 师：请同学们观察一下算式，你有什么想说的？（生：不公平），，师：为什么不公平？教师通过采访学生而引出课题。（板书课题）今天这堂课我们就来学习倒数的知识。 （设计意图:教师有意通过不公平的游戏激发学生的探求欲望，促使学生主动去思考，告诉老师不公平在什么地方.同时出引发学生的竞争意识。） 二、引导质疑，自主探究。 1、引导质疑。 师：看着“倒数”这个数学新名词，你的脑子里产生哪些问题？ 生：什么是倒数？　　　　　　　生：倒数是指一个数吗？ 生：倒数应该怎样表述？　　　　生：怎样求倒数？ 生：倒数是不是一定是分数？　　生：倒数有什么用？ 生：是不是每个数都有倒数？　　　　........... （课件出示）教师整理学生提出的问题。 (设计意图:爱因斯坦说过,提出问题比解决问题更重要,教师整理学生的问题并进行整理,这使得学生在以下的自学中有针对性、有目的性、有层次性) 2、自主探究。 （1）、明确学习方法。 师：今天我们采用自学加小组讨论的方法学习倒数的有关知识。同学们围绕刚才我们提出的这些问题先自学课本，然后小组讨论，解决问题。 （2）、学生自学讨论，教师指导。 （3）、组织全班交流。 你现在知道什么是倒数了吗？你是怎样理解“互为”这两个字的？（从数学、从生活、从表述三方面理解）（板书） （请同学们举出几组倒数，并对学生的回答让学生发表自己的意见，用倒数的意义来检验所举的例子对不对。） 怎样求一个数的倒数？ （板书） 3、质疑：在自学的过程中你们还有什么疑惑的地方吗？ （设计意图：在这个设计中学生充分发挥主动性，通过学生自己提出问题，自己解决问题来完成本课的学习重点，教师只是充当引导者与引路人。） 三、巩固提高，拓展外延。 师：现在老师要来检查一下同学今天自学的效率怎么样？对自己有信心吗？ （1）、下面哪两个数互为倒数？ 8 （2）、说出下列各数的倒数，说说你是怎么想的？ 、、、8、1、0、 （组织讨论：1的倒数是1，0没有倒数。你能用已有的知识来给大家解释吗？） （3）、判断： a、9的倒数是。 b、任何真分数的倒数都是假分数。 c、任何假分数的倒数都是真分数。 d、是倒数。 e、1的倒数是1，0的倒数是0。 F、互为倒数的两个数一定是分数。 （4）、开放题： ×（）＝（）×＝×（）＝12÷（）=（ ）×（　）=1 （5）已知a×=×b=×c，并且a、b、c都不等于零。把a、b、c这三个数按从大到小的顺序排列，并说明为什么？ （设计意图：教师设计有层次的练习让学生真正做到知识的辨析与拓展，让各个层次的学生能吃“饱”。） 四、总结反思，发展能力。 1、今天我们学习了倒数的有关知识，请同学回忆一下你们是怎样学习的？ 2、你学会了什么？ 人教版小学数学六年级上册 倒数的认识 安 喜 宏 兰州铁路第一小学