后滚翻教学设计2.doc

2009年北京市密云县青年教师优秀课堂教学设计征集与评选 技能目标?学会后滚翻动作?力争有 技能目标?学会后滚翻动作?力争有90%的学生能独立完成?通过后滚翻的练习来发 教学 展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。 目标 本次课贯彻“健康第一?快乐体育”的指导思想?激发学生的学习欲望与运动兴趣。充分挖掘 教材的外延与内涵?以学生为主体?教师为主导?培养学生学以致用的能力。结合学情?营造活跃 的课堂气氛?引导学生探究、交流、互动的学练?让学生在学练中体验交流、协作、竞争和克服障 碍的感受?从而达成学习目标的完成。本节课内容是根据北京出版社《体育与健康》教师指导书第 四册的内容?1、后滚翻 2、过障碍接力赛跑? 二、教学背景分析 一、教材分析 《后滚翻》是体操中的一项技巧运动?是学生在学习了前滚翻的基础上学习的?它的教学目的是 发展学生的柔韧性、协调性和空间感?而通过游戏?愉快学生身心?反馈教学效果?把课的快乐气 氛推到高潮。根据体育教学大纲?教材和学生的实际身体素质?为了贯彻素质教育和快乐体育?这 节课我选用了《后滚翻》为主教材?并搭配快乐游戏《过障碍接力跑》为副教材。 二、学情分析 1. 小学四年级学生正处于生长发育的关键期?他们的年龄特征?A、依赖性强、自我约束能力 差?B、模仿能力强?C、好奇心强 2.四年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异?女生文静?男生好动?一些带有表演 性、模仿性的练习?学生有很大的兴趣?部分女生往往会表现出怕羞的一面?而男生则会无所顾忌 地发挥自己的想象。 三、教学目标设计 ?1?认知目标?理解后滚翻的动作概念。 ?2?技能目标?学会后滚翻动作?力争有90%的学生能独立完成?通过后滚翻的练习来发展学 生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。 ?3?情感目标?通过分组学习?培养学生互助团结精神和集体精神?促进学生对体操的兴趣 和身心的健康发展。 四、教学过程与教学资源设计 教学内容 1、后滚翻 2、游戏?过障碍接力赛跑 认知目标?理解后滚翻的动作概念。 情感目标?通过分组学习?培养学生互助团结精神和集体精神?促进学生对体操的兴 趣和身心的健康发展。 1 2009年北京市密云县青年教师优秀课堂教学设计征集与评选 顺序 教学内容 教师活动 学生活动 开 始 部 分 3-4 1、 师生问好 2、 教师宣布本课 内容 3、 检查服装卫生 4、 小游戏?高人、 矮人 5、 队列?稍息、 立正、向左右 转、行进间踏 步走、立定 1、 向学生问好 2、 告诉学生今天 我们要教大家 哪些内容及安 全教育 3、 和学生一起做 游戏?融入学 生?看谁反应 快。 4、 指挥队列,喊 口令,纠正缺 点,表扬先进 1、 向老师问好 2、 听老师讲课,做 好心理准备 3、 和老师一起做游 戏 4、 认真练习队列内 容 ×××××× ×××××× ○○○○○○ ○○○○○○ ? 准 备 部 分 6-7’ 一、慢跑?螺旋跑 二、自编徒手操: 1、 头部运动 2、 颈部运动 3、 腰腹运动 4、 下肢运动 5、 绕环运动 6、 小篮球、小足 球模仿练习 7、 小刺猬模仿练 习 1、教师带领学生 队形变换?然后开 始慢跑。 2、教师提示何时 转弯 3、教师把学生带 入圆形场地?领做 自编操?边示范边 指挥 4、提示学生精神 饱满 5、发现问题及时 纠正 6、表扬好的同学 1、 第一排的同学跟 随教师开始慢跑 2、 听从教师指挥变 换方向。 3、 手指手腕活动 4、 头部前低左右屈 5、 颈部绕环 6、 上肢绕环,腰部 绕环 7、 体前屈下振 8、 模仿练习 2 2009年北京市密云县青年教师优秀课堂教学设计征集与评选 基 本 部 分 24-26’ 一、后滚翻辅助练 习 重点?团身、重心 后倒、向前推手 难点?团身紧、后 倒快、推手有力 解决方法? 有团身不紧的同 学?让他大腿和小 腹之间夹一个垒 球?这样滚动式为 了防止垒球掉落 就得团身了?动力 不够的同学提示 他后倒要快?然后 可把一块垫子折 起来放在另一块 的一边?设置的斜 坡进行滚动来获 得足够的推力?而 滚翻后方向歪了 和不能完成的要 提示及时推手。 1、教师给每个组 一个小黑板上边 印有后滚翻分解 动作图示和保护 与帮助细节方法 2、教师提示?每 个小组认真看图 示?研究讨论动作 方法?然后设置保 护帮助的同学?并 开始尝试练习 3、教师点评各小 组自学和练习情 况?然后做正确示 范和讲解 4、指导各组进行 练习 5、发现问题及时 解决?团身不紧? 后倒