时、分、秒教案.doc

白银区第十一小学二年级数学学科(第四册)导学设计（2014年）课题时、分、秒课时　1课时主备人　教学目标1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分。 2、让学生经历 1 时、1 分的时间，初步建立时分的概念， 3、体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。　教学重、难点教学重点：认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分。 教学难点：认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分。教学准备钟表面（教具和学具）学案设计课前预习了解关于钟面的知识。合作探究一、谜语导入 1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起（打一物）是什么？ 2、关于钟面你都想知道些什么？ 3、出示图，小朋友什么时候上学？你们每周一什么时候到校？ 二、认识钟面 1、出???钟：观察钟面上有什么？同桌说一说， 然后交流。 2、钟面上有几个大格？集体从 1 数到 12。 3、每个大格有几个小格？一共有几个小格？你是怎样数出来的？ （涉及几个 5） 三、认识时分 1、长针叫什么？短针叫什么？ 2、分针走路看小格，一小格是什么？2 小格呢？分针走过一大格是几分？从 12 走到 3 是多长时间？到 5 呢？？到 9 呢？12呢？ 3、体验一分钟： 1 分钟做些什么？ （1） 从 1 开始 数数， 看能书到几？ （2） 看人的脉搏 1 分钟能跳几下？ （3） 1 分钟能做几节眼保健操 （4） 1 分钟能做几道口算题 （5） 1 分钟能写几个字？ （6） 1 分钟能跳几下绳？ 4、时针走路看大格，一大格是 1 小时，走 2 大格呢？从 12 走到 4 是多少时间？走到 7呢？ 5、时与分进行走路比赛： 老师示范，分针和时针在同一起跑线 12 上，学生也动手拨一拨， 你们发现了什么？ 时针走了多长时间？分针走了多少时间？ 你可以得出什么结论？（1 小时=60 分） 6、体验一小时： （1）一节课是（ ）分钟，课间休息（ ） 分钟，再加上（ ）分钟是 1 小时。 （2） 晚饭同学们从在 5 时进食堂吃饭， 然后洗澡结束时针指向 6 时，请问用了多少时间？做了哪件事情？达标检测妈妈早上 8 时上班，到中午 12 时下班，爸爸上午工作了几小时？拓展延伸1、有关时间的名句有很多： 时间就是是生命 ，一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴 2、你们还能说出有关的吗？小组评价导案设计教学分析及课堂随笔一、复习 关于钟面你都想知道些什么？ 二、合作探究 （一）、谜语导入 1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起（打一物）是什么？ 2、钟有什么用处？ 3、出示图，小朋友什么时候上学？你们每周一什么时候到校？ （二）、认识钟面 1、出示钟：观察钟面上有什么？同桌说一说， 然后交流。 2、钟面上有几个大格？集体从 1 数到 12 3、每个大格有几个小格？一共有几个小格？你是怎样数出来的？ （涉及几个 5） （三）、认识时分 1、长针叫什么？短针叫什么？ 2、分针走路看小格，一小格是什么？2 小格呢？分针走 过一大格是几分？从 12 走到 3 是多长时间？， 到 5 呢？？ 到 9 呢？到 12？ 3、体验一分钟： 1 分钟做些什么？ （1） 从 1 开始 数数， 看能书到几？ （2） 看人的脉搏 1 分钟能跳几下？ （3） 1 分钟能做几节眼保健操 （4） 1 分钟能做几道 口算题 （5） 1 分钟能写几个字？ （6） 1 分钟能跳几 下绳？ 4、时针走路看大格，一大格是 1 小时，走 2 大格呢？从 12 走到 4 是多少时间？走到 7？ 5、时与分进行走路比赛： 老师示范，分针和时针在 同一起跑线 12 上， 学生也动手拨一拨， 你们发现了什么？ 时针走了多长时间？分针走了多少时间？ 你可以得出 什么结论？（1 小时=60 分） 6、体验一小时： （1） 一节课是（ ）分钟，课间休 息（ ） 分钟，再加上（ ）分钟是 1 小时。 （2） 晚 饭同学们从在 5 时进食堂吃饭， 然后洗澡结束时针指向 6 时，请问用了多少时间？做了哪件事情？ 三、达标检测　 　妈妈早上 8 时上班，到中午 12 时下班，爸爸上午工作了几小时？　 四、课堂总结 　今天你们认识了什么？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。 五、拓展延伸、 76页第4题，生生、师生或家长和学生进行游戏。　板书设计课后反思 　 白银区第十一小学二年级数学学科(第四册)导学设计（2014年）课题1 分有多长课时2课时主备人　教学目标1、通过 1 分有多长的实践活动，体验 1 分钟有多长。 2、知道 1 分=60 秒，能进行简单的时间单位换