第4单元美化文档.doc

[教学设计] 第4单元 美化文档 第1课时 给文字化妆——修饰文字 模 块：模块2 文字处理与排版 年 级：七年级（下） 教材版本：电子工业出版社 学 时 数：一课时 授课教师：张爱英（平罗县回民高级中学） 第4单元 美化文档 第1课时 给文字化妆——修饰文字 一、教材及教学内容分析： 本单元内容是电子工业出版社出版宁夏教育厅教研室编著义务教育教科书《信息技术》七年级下第四单元——美化文档。本课为第一课时，其主要内容是设置文字的字体、字号、字形、字色，为文字设置字符间距，以及为文字设置动态效果。在教学过程中，进行文字格式设置时，要注重强调“选定”操作的重要性。在此基础上，引导学生利用所学知识进行文字的修饰，以达到给文字化妆的效果。 二、学情分析 本课教学对象为七年级学生，他们在小学阶段就已对WORD进行过??步的学习，学生已经有了一定的操作基础，对WORD中文字的操作也有了一定认识，美化文档又是学生比较喜欢和感兴趣的内容，因此在学习本课内容时主动性较强，这样，可以大大提高课堂的时效性。 三、教学目标 （一）知识与技能： 使学生学会几种对文字进行格式设置的方法，并且能够熟练操作。 （二）过程与方法： 采用任务驱动教学模式，让学生自主探究，逐步掌握文字格式设置的基本方法，最后通过实践活动，将所学知识灵活运用到实际生活中去。 （三）情感态度与价值观： 1、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。 2、让学生在不断的尝试中感受成功，体验信息技术课堂中的快乐。 3、提高学生的审美能力，激发学生学习信息技术的兴趣。 四、教学重点： 修饰文字的几种方法。 五、教学难点：用不同的方法进行文字的格式设置，使文章美观，更符合我们的实际需要。 六、教学方法：讲述法、任务驱动、自主学习。 七、教学准备：两篇文字格式不同的例文以及学生练习用作品。 八、教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图一、 情景导入 激发兴趣展示：两篇风格不同的文章（一篇文字未经格式设置；另一篇文字已经格式设置。） 提出问题： 1、比一比、找一找，这两篇文章有什么不同？哪篇更漂亮？为什么？ 2、你们想不想让你的文章也变漂亮呢？ 今天，我们就来给文字化妆——设置文字格式。学生观察，并找出不同，请学生回答通过对比和提问激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力、审美能力和收集信息、分析问题的能力。二、 任务驱动自主尝试 介绍“格式”工具栏中设置文字格式的几个按钮听课使学生学会 利用按钮操作任务一：用“格式”工具栏中的按钮改变文字的字体、字号、字形以及文字颜色。 例文：《魅力宁夏》 操作要求：设置标题文字格式如下： 字体——楷体 字号——二号 字形——加粗 文字颜色——深蓝 巡视并指导。独立完成教材第42页“做一做”前两步实践和学会使用“格式”工具栏对文字进行格式设置请操作熟练的学生演示操作过程。观察巩固知识任务二：用“字体”对话框设置字符间距以及文字效果。 例文：《魅力宁夏》 操作要求：设置标题文字格式如下： 字符间距——加宽1.5磅 文字效果——赤水情深 巡视并指导。独立完成教材第42页“做一做”后四步实践和学会使用“字体”对话框对文字进行格式设置请操作熟练的学生演示操作过程。观察巩固知识任务三：对《魅力宁夏》的正文文字进行格式设置，格式自定。独立完成任务巩固知识作品评价：请学生互评。评价作品使学生能评价自己的学习情况讲解：教材第43页“金钥匙”听课学会使用 “格式刷”小结设置字体的操作方法和学生的操作情况。听课巩固知识三、 巩固练习 深化学习 演示：故意制造一个错误（没选定文字）观察并帮助教师纠正错误激发学生 学习兴趣任务四：将《芳草地2》文件打开，进行文字格式设置。 巡视并指导。实践操作巩固本节课 所学知识作品评价：请学生互评，教师归纳。评价作品使学生能评价自己的学习情况四、 设计活动 挑战自我每个同学为自己做一张简单的名片，请同学们自由设置，看谁的名片设置的最漂亮，最能使大家过目不忘。独立完成任务巩固本节课 所学知识作品评价：请学生互评。评价作品使学生能评价自己的学习情况课堂总结通过本节课的学习同学们都学会了哪些知识？请同学们来说一说。配合教师进行总结巩固本节课 所学知识九、教学后记： 本节课利用网络环境下的电子教室教学系统，通过学习和实际操作，不仅培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，还注重培养学生的实践能力、自学能力和创新能力，从而提高学生对信息的处理能力。在教学中我认为有两个较突出的特点：一是在导入时用两篇文字格式不同的文档比较，激发学生的学习兴趣