华师大数学七年级上册[原创]有理数的加法净水器ppt华师大数学七年级上册[原创]有理数的加法净水器ppt.pdf

华师大版七年级上册 有理数的加法 教学目的 知识与技能：使学生掌握有理数加法法则，并能运用法则进 行计算； 过程与方法：在有理数加法法则的教学过程中，注意培养学 生的观察、比较、归纳及运算能力。 情感态度：使学生感受生活中处处有数学，数学的价值与乐 趣。 教学分析 重点：有理数加法法则。 难点：异号两数相加的法则。 教学过程 一、创设情境，引入新课 导课。 前面我们学习了有关有理数的一些基础知识，从今天起开始 学习有理数的运算．这节课我们来研究两个有理数的加法。 两个有理数相加，有多少种不同的情形？ 为此，我们来看一个大家熟悉的实际问题： 足球比赛中赢球个数与输球个数是相反意义的量．若我们规 定赢球为“正”，输球为“负”．比如，赢 3 球记为+3，输 2 球 记为-2．学校足球队在一场比赛中的胜负可能有以下各种不同的 情形： (1)上半场赢了 3 球，下半场赢了 2 球，那么全场共赢了 5 球． 也就是 (+3)+(+2)=+5 ． ① (2)上半场输了 2 球，下半场输了 1 球，那么全场共输了 3 球． 也就是 (-2)+(-1)=-3． ② 现在，请同学们说出其他可能的情形． 答：上半场赢了 3 球，下半场输了 2 球，全场赢了 1 球，也 就是 (+3)+(-2)=+1； ③ 上半场输了 3 球，下半场赢了 2 球，全场输了 1 球，也就是 (-3)+(+2)=-1； ④ 上半场赢了 3 球下半场不输不赢，全场仍赢 3 球，也就是 (+3)+0=+3； ⑤ 上半场输了 2 球，下半场两队都没有进球，全场仍输 2 球， 也就是 (-2)+0=-2； 上半场打平，下半场也打平，全场仍是平局，也就是 0+0=0． ⑥ 上面我们列出了两个有理数相加的 7 种不同情形，并根据它 们的具体意义得出了它们相加的和．但是，要计算两个有理数相 加所得的和，我们总不能一直用这种方法．现在我们大家仔细观 察比较这 7 个算式，看能不能从这些算式中得到启发，想办法归 纳出进行有理数加法的法则？也就是结果的符号怎么定？绝对值 怎么算？ 二、探究合作，发现新知 这里，先让学生思考 2～3 分钟，或小组讨论，由学生自己归 纳出有理数加法法则： 1．同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； 2．绝对值不相等的异号两数相加 ，取绝对值较大的加数符号 ， 并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加 得 0； 3．一个数同 0 相加，仍得这个数。 应用举例 变式练习 净水器 例 1 计算下列算式的结果，并说明理由： (1)(+4)+(+7)； (2)(-4)+(-7)； (3)(+4)+(-7)； (4)(+9)+(-4)； (5)(+4)+(-4)； (6)(+9)+(-2)； (7)(-9)+(+2) ； (8)(-9)+0； (9)0+(+2)； (10)0+0． 学生逐题口答后，教师小结： 进行有理数加法，先要判断两个加数是同号还是异号，有一 个加数是否为零；再根据两个加数符号的具体情况，选用某一条 加法法则．进行计算时，通常应该先确定 “和”的符号，再计算 “和”的绝对值． 解：(1)(-3)+(-9) (两个加数同号，用加法法则的第 2 条计算) =-(3+9) (和取负号，把绝对值相加 ) =-12． 三、巩固练习 下面请同学们计算下列各题： (1)(-0.9)+(+1.5) ；(2)(+2.7)+(-3)； (3)(-1.1)+(-2.9)； 全班学生书面练习，四位学生板演，教师对学生板演进行讲