精彩从这一刻开始—初中学思品课教学导入.docVIP

精彩从这一刻开始—初中学思品课教学导入 教学导入的重要作用 1 ．再现、联结的作用 2 ．创设良好的教学气氛 3 ．激发学生的学习兴趣 设计教学导入需要注意的问题 导入要符合教学目标的要求 导入要与教学内容相适应 导入要与学生特点相适应 导入要有启发性（教师主导） 导入要有趣味性（轻松愉快） 导入要有科学性（精准、恰当） 导入要有艺术性（扣人心弦） 总之，导入要短小精悍 （概括、承上启下）。由于每个章节所包含的课程资源是有所不同，导入形式是多种多样的，但任何的导入方法都应遵循:1简洁性，2针对性，3新颖性，4趣味性，5启发性，6承上启下性等原则。 在日常授课过程中常用的导入方式 ? ?导课是课堂教学的重要组成部分，是一个重要的教学环节。导入设计成功就等于课堂成功的一半。所以说，巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课,引导着学生的思维方向,??利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合,有利于师生双向的教学活动。思想品德课的导入形式也是多种多样的。 在日常授课过程中，针对课型不同我所采取的导课方式也不尽完全相同。学习新课程时大多采用了看相关视频、讲故事、听歌曲、做游戏等方式。如学习《统一的多民族国家》时，课前播放歌曲《爱我中华》渲染气氛，上课时观看香港和澳门回归的相关视频，激发兴趣，直入主题。而在复习过程中常采用时政新闻、图片（尤其是漫画）材料欣赏、核心内容提问法等。如复习《党的基本路线》时直接提问: 党的基本路线的核心内容和基本内容各是什么？四项基本内容包括哪些内容?便于学习的图形有哪些?等等。 ??通过巧妙地导课，充分地调动学生的参与激情，又把枯燥的课堂变得生动、形象、具体化，让学生体会学习的奥秘、领悟求知的真谛，营造亲切、和谐、温馨的师生关系，让师生在合作中开启智慧之门，得到共同发展，让彼此在交流中开启思维之门，能力得到提升。