重塑课堂实现高效.docVIP

重塑课堂,实现高效 方艳 教学质量是学校生存之本，只有我们每位教师切实上好每一堂课，才能真正提高学校整体教学质量。那么如何实现课堂的高效呢？有效教学理论认为：课堂教学的有效性 教学内容总量×学生接受内容的百分数。由此可知，有效性的教学取决于两个方面：一是教学内容，二是教学对象。实践证明，有效性教学的决定因素，并非教学内容，而是教学对象——学生，即学生在课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此，我们在课堂教学中，应注重自主、互动、体验、发展等新的课程理念的贯彻落实，才有可能真正实现课堂的高效。具体说就是课堂上应做到：“六让”。 所谓“六让”，是指在课堂教学中---- 一、能让学生观察的要让学生自己观察 苏霍姆林斯基说：“如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业落后或文理不通的学生。”观察是一种发现能力，课堂教学中我们一定不要包办代替，能让学生观察的一定要让学生自己观察，让他们自己动脑、动手去发现、去比较，要引导学生深思细察，善疑多问，面对观察事实进行分析，不断提出为什么。在分析研究中注视观察对象，不分散注意力，不漏掉细节，不轻易相信观察对象的变化，不急于下肯定性的结论。而是在缜密的分析、比较、思考、研究中，提出结论或观点，这样才能有助于学生观察能力的培养。 二、能让学生思考的要让学生自己思考