赏识学生自信的源泉.docVIP

赏识，学生自信的源泉 作者: 花林中学方　芳 [案例 　　学生的成长需要家长的关爱，也离不开老师的欣赏。在学习过程中，老师适时地给予鼓励和肯定，这对学生自信心的培养和形成是极为有利的。 　　学期初，我和班上的小明结成了对子。小明，男，14岁，初一新生；他人高马大，但却是“一介平民”，连朋友也很少；他上课发言积极，但“命中率”很低，回答得牛头不对马嘴，有时简直让你想从此以后不让他回答任何问题。面对他那次次举得高高的手，最简单的方法就是视而不见，不给他发言机会。但直觉告诉我，这是一个很有表现欲望但成绩不够理想、很想得到别人承认但愿望往往得不到满足的学生，他那几乎是不经大脑就举起来的手，或许正是他渴望得到新老师承认的心理反映，而此时我的做法或许正是成就一个人还是打击一个人的分水岭，简单化的处理必然不妥的。于是我首先采取尽可能多地让他发言的方法，并对大家说：“虽然老师还和这位同学不是很熟悉，但这位同学上课发言积极，给老师留下了很深刻的印象。”此后，我找他谈话，不断表扬他积极发言，同时鼓励他回答问题质量更高。他看我的眼神中也包含着自豪、感激、信任和决心。 　　我还记得第一次批改他们作业时的情景。在我的面前放着一本作业本：前面是隽秀的字迹，然后逐渐凌乱，最后是一道浪线，向着后面的空白延伸……我有些不敢相信：小明开学才第一个礼拜就不完成作业了。 　　以后每次作业交不上来问他原因，他总说忘在家