九年级化学上册 第2章 阶段专题复习配套课件 沪教版.pptVIP

阶段专题复习 第2章;　结合本单元内容,分析下图各知识之间的层级关系,并将图中空白处答案填写在图中空白处 一、性质活泼的氧气;答案：①过氧化氢 水+氧气 ②高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 ③分离液态空气　④略大　⑤不易 ⑥石蜡+氧气 二氧化碳+水 ⑦铁+氧气 四氧化三铁 ⑧碳+氧气 二氧化碳　⑨呼吸;二、奇妙的二氧化碳;答案：①状态　②条件　③密度　④溶解性　⑤稀盐酸　 ⑥大理石(或石灰石)　⑦碳酸钙+盐酸 氯化钙+水 +二氧化碳 ⑧向上排空气　⑨澄清石灰水　⑩燃着的 ?二氧化碳+水 碳酸　?二氧化碳+氢氧化钙 碳酸钙+水;三、自然界中的水 答案：①氧气　②氢气　③1∶2　④过滤　⑤杀菌消毒　 ⑥肥皂水　⑦泡沫少,浮渣多　⑧泡沫多,浮渣少;考点 1 氧气的性质与用途 1.氧气化学性质比较活泼,在常温下能与许多物质发生缓慢氧化;在点燃的条件下能与许多物质发生剧烈氧化反应即燃烧。在这些反应中氧气提供氧,表现出氧化性。 2.氧气能支持燃烧,是助燃剂,但不具有可燃性。 3.物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈,是因为在纯氧中氧气的浓度比在空气中的高,使得可燃物与氧气的接触面积增大,所以燃烧剧烈。 ;4.描述可燃物在氧气中燃烧的实验现象应注意区分烟和雾、光和火焰、实验现象与实验结论。 5.氧气的主要用途是供给呼吸和支持燃烧。;【典例】(2011·张家界中考)下列有关氧气的说法不正确的 是　(　　) A.具有可燃性 B.能使带火星的木条复燃 C.能供给呼吸 D.能与许多物质发生氧化反应 【解析】选A。根据氧气的化学性质:氧气有助燃性,氧气能支持燃烧,但本身不燃烧;能使带火星的木条复燃;能供给呼吸;氧气的化学性质比较活泼,能与许多物质发生氧化反应。故选A。;考点 2 二氧化碳的性质与用途 1.物理性质:密度比空气大,且能溶于水。 2.化学性质: (1)不支持燃烧 (2)能与水反应:水+二氧化 碳碳酸 (3)能与澄清石灰水反应:氢氧化钙+二氧化碳 碳酸钙+水 3.用途: (1)灭火;(2)作致冷剂;(3)人工降雨等。 ;【典例】下列关于二氧化碳的说法正确的是　(　　) A.将燃着的木条伸入集气瓶内,木条熄灭,证明集气瓶内是二氧化碳 B.二氧化碳能使紫色石蕊试液变红 C.进入久未开启的菜窖之前,必须做灯火试验,是因为二氧化碳有毒 D.二氧化碳在空气中的含量很少,但它在自然界所起的作用却很大;【解析】选D。氮气也不支持燃烧,所以将燃着的木条伸入集气瓶内,木条熄灭,不能说明就是二氧化碳,故A错误;二氧化碳溶于水与水反应生成碳酸,碳酸使紫色石蕊试液变红,故B错误;二氧化碳不供给呼吸,容易使人窒息死亡,但是二氧化碳并没有毒,故C错误;二氧化碳只占空气总体积的0.03%,但它在自然界所起的作用却很大,如光合作用,故D正确。;考点 3 水的电解实验 1.实验原理:水 氢气+氧气 2.实验现象: (1)两极均有气泡产生。 (2)一段时间后,和电源正极相连的玻璃管内与和负极相连的 玻璃管内收集到的气体体积比约为1∶2。 ;3.生成气体的检验: (1)正极:能使带火星的木条复燃,证明是氧气。 (2)负极:气体燃烧,产生淡蓝色火焰,证明是氢气。 4.实验结论:由水的生成和分解实验,说明水是由氢、氧元素组成的。;【典例】科学家用通电的方法使水分解,从而证明了水的组成。 (1)图甲是电解水实验装置。实验中所用电源是____________ (填“交流电”或“直流电”)。;(2)在实验过程中,试管a产生的气体是　　　,若a中的气体 体积是 20 mL,则b中的气体体积是　 mL;检验a管中 产物的操作是? 　。 (3)写出电解水的文字表达式? 　。 (4)科学家还用点燃氢气,通过证明燃烧产物的方法,证实了 水的组成。电解水产生的氢气中会混有水蒸气,首先将其缓 缓地通过装有足量无水硫酸铜的仪器c,在导管口d处点燃,然 后把盛有冷水的烧杯置于如图乙所示的位置。实验过程中可 以观察到的现象是? (提示：无水硫酸铜遇水变蓝色)。 ;(5)下列水的性质中,属于化学性质的是　　　　。 A.水是液体　　　　　　B.无色无味 C.能分解 D.能结成冰;【解析】(1)电解水的实验中所用电源是直流电;(2)水通电生成无色气体氢气和氧气,负极产生的氢气的体积约是正极产生的氧气体积的2倍,所以试管a产生的气体是氢气,若a中的气体体积是20 mL,则b中的气体体积是10 mL;根据氢气的可燃性,可用燃着的木条进行检验;(3