[名校联盟]护理心理学重点.doc

护理心理学重点： 护理心理学：研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。 研究任务：（1）研究心理行为的生物学和社会学基础。 （2）研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心理表现。 （3）研究和应用心理评估的理论和技术。 （4）研究心理护理方法和技术。 （5）研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。 （6）研究护士心理品质及其培养。 心理学派别： 构造主义：奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。心理学应该研究人们的直接经 验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。 功能主义：创始人美国著名心理学家詹姆斯。代表人物有杜威和安吉尔等人。主张研 究意识。 行为主义：美国心理学家华生。反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主 张应用试验方法。 格塔式心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡。主张整体，但整体不等于部分之和。 精神分析学派：奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德，阿德勒，荣格等。意识、前意 识、前意识。 人本主义心理学：美国心理学家马斯洛，罗杰斯等。主张心理学必须说明人的本质， 研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。 心理学是研究心理现象及其规律的科学。 认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想像）注意 心理过程 情感过程（情绪与情感） 心理现象 意志过程 人 格 人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等） 人格心理特征（能力、气质、性格） 感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 特征：适应，感觉对比，发展与补偿，联觉。 知觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 特征：知觉的选择性，知觉的整体性，知觉的理解性，知觉的恒常性。 记忆：个体对其经验的识记、保持和以后的再现（再认、回忆）的心理过程。 从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和提取的过程。 类别 按记忆时间，可把记忆分为瞬时记忆（0.25~2s）、短时记忆（5s~2min）和长时记忆（1min 以上到终生）。 记忆的3个基本过程：识记（识别和记住事物，是记忆的初始环节）、保持、再现（再认：经历过的事物再度出现时能够确认，回忆：经历过的事物不在面前时能在头脑中重现。） 遗忘：记忆的内容不能保持或提取是有困难的现象。与识记材料的性质与数量、学习程度、事迹材料的系列位置、识记者的态度等许多其他因素的影响。 规律：先快后慢。 思维：是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。 间接性：借助其他事物为媒介，间接的认识事物。 概括性：在大量感性材料的基础上，把一类事物的共同的、本质的特征和规律抽取出来， 加以概括。 基本过程：分析与综合，比较与抽象，概括。 品质：广阔性：全面看问题。 深刻性：透过现象看本质。 敏捷性：迅速发现问题、及时解决问题。 逻辑性：思路连贯、清晰、不矛盾。 独立性：独立发现问题、分析问题、解决问题。 灵活性：机智的解决问题。 想象的种类：1.无意想象（梦） 2.有意想象（再造想象，创造想象） 3.幻想 注意：是心理活动对一定事物的指向或集中。 种类：不随意注意（无意注意），随意注意（有意注意），有意后注意。 品质：广度，稳定性，分配，转移。 情绪与情感的区别： 情绪 情感 与生理需要相联系 与社会需要相联系 动物与人所共有的 人所独有 情境性、不稳定性、短暂性 深刻性、稳定性、长期性 发生早 发生晚 外部表现明显、冲动性大 不明显、少有冲动 联系：情感离不开情绪，稳定的情感是在情绪的基础上形成的，又通过情绪表达出来。 情绪的变化反映情感的深度，情绪的变化有时会受情感的调节。 情绪状态：指在某种事件或情景的影响下，一定时间内所产生的激动不安状态。其中最