[整理]反比例函数的图象与性质1.doc

共和中学数学标准教案设计备课要求：全册通备、逐节精备、生课熟备、熟课新备、课前默备、课后复备备课教师：杨树源 授课教师 时间： 第 周 课时 授课班级： 九年级课 题反比例函数的图象与性质（一）课 型新授课教学目标(一)教学知识点1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象. 2.体会函数的三种表示方法的互相转换.对函数进行认识上的整合. 3.逐步提高从函数图象获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质.(二)能力训练要求 通过学生自己动手列表、描点、连线，提高学生的作图能力；通过观察图象，概括反比例函数的有关性质，训练学生的概括、总结能力.(三)情感与价值观要求 让学生积极参与到数学学习活动中，增强他们对数学学习的好奇心与求知欲.教学方法教师引导学生探究法.教具教学重点1、画反比例函数的图象；并从函数图象中获取信息。2、探索并研究反比例函数的主要性质.教学难点反比例函数的图象特点及性质的探究.教学过程：一、复习提问：1．什么是反比例函数？2．反比例函数的定义中需要注意什么？二、小测：1.任意写一个在第二象限的点的坐标：_________.2.直线y=-x+3经过第___________象限.3.已知矩形的面积为6，则它的长y与宽x之间的函数关系式为_____________,y 是x的__________函数.4.若函数y=2xm+1是反比例函数，则m=________.5.反比例函数 ， 经过点（1，__)三、创设问题情境，引入新课我们在前面学习了一次函数的图象，知道它们的图象都是一条直线，反比例函数y＝ (k≠0)的图象是什么样子，这就需要我们动手去做一做，才能得出结论.本节课就让我们一齐来实践吧.四、新课讲解 （一）.画反比例函数的图象 1、复习根据函数解析式画函数图象的步骤。2、教师引导画出函数y＝的图象。(1)列表：列表给出自变量与函数的一些对应值。(多媒体演示过程)强调注意： ① x≠0②列表时自变量取值易于计算,易于描点。(2)描点.以表中对应值为坐标,在平面直角坐标系内描出相应的点. (多媒体演示过程)(3)连线.按照自变量由小到大的顺序,把所描的点用平滑的曲线连接起来. (多媒体演示过程) (4)观察图象与一次函数的图象作对比. 3、出示下面四种不同类型的图象，学生找出正确的图象，并指出其他图象的错误。 4、总结作反比例函数图象注意的问题。(1).列表时,选取的自变量的值,既要易于计算,又要便于描点,尽量多取一些数值(取互为相反数的一对一对的数),多描一些点,这样既可以方便连线 ，又可以使图象精确。（2）.描点时要严格按照表中所列的对应值描点，绝对不能把点的位置描错。（3）.一定要养成按自变量从小到大的顺序依次画线,连线时必须用光滑的曲线连接各点,不能用折线连接。（4）.图像是延伸的，注意不要画成有明确端点。（5）.曲线的发展趋势只能靠近坐标轴,但不能和坐标轴相交5.做一做 请大家用同样的方法作反比例函数y＝的图象.（1）、让学生自己作图。（2）、多媒体出示正确的作图过程，让学生参考。（3）学生修改自己的解题过程。（二）、反比例函数的图象和性质观察y＝和y＝的图象的形状和位置,有什么相同点和不同点。（图象见课件）自己观察图象找出相同点和不同点。以同桌为一小组展开讨论反比例函数 的图象在哪两个象限,由什么确定。引导总结。结论：形状:图像分别都是由两支曲线组成，因此称反比例函数的图象为双曲线。位置: 函数y＝ 的两支曲线分别位于第一、三象限内.函数y＝的 两支曲线分别位于第二、四象限内.反比例函数的图象由k决定。当k0时,两支双曲线分别位于一,三象限内;当k0时,两支双曲线分别位于二,四象限内;五、巩固提高：1、反比例函数 y=的图象大致是（ ）YXxoYD：xyoC：YXxoYD：xyoC：B：XYoA：xYo2、P149随堂练习集备意见板书设计反比例函数的图象与性质反比例函数的图象由k决定。当k0时,两支双曲线分别位于一,三象限内;当k0时,两支双曲线分别位于二,四象限内;教研（备课）组长签字教务处（抽）检查