《秦兵马俑》教学设计[最终版].docVIP

19、《秦兵马俑》教学设计 一、教材分析 这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从外貌、动作、神态、特点等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。 二、教学目标 1?.能正确、流利、有感情地朗读课文。2?.学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。3.?联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4?.在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 三、教学重难点 1.了解兵马俑的规模宏大和类型众多，个性鲜明的特点。 2.感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 四、教学方法 先了解特点，再体会情感。提出问题——梳理问题——合作交流解决问题 五、教学设计 （一）提出问题，导入新课。 1．谈你所知道的被称为历史文物的遗迹有哪些？ 2 .引入课题，析解课题。（板书课题） 3.介绍秦兵马俑的历史情况，被世人称为“世界第八大奇迹”。 （二）引导探究 1. 出示学习要求，学生自学。 （1）初读课文（自由读）：标出自然段。 （2）学习生字。 （3）联系上下文或借助工具书理解难理解的词语。 2．交流反馈 3．再读课文（默读）。思考：文中是围绕哪句话来写的？这句话在文中起着怎样的作用？从哪两个方面介绍兵马俑的？ （三）理解课文内容（课件展示学习内容） 1. 组内交流，师生互动。（课件出示） 2. 速读介绍兵马俑规模宏大一段，说说这段有什么特点？（第二自然段） （运用数字加以说明俑坑气势恢弘。） 3.作者又是怎样介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明这一特点的呢？（第四至第八自然段） （1）小组合作学习：分读作者介绍的不同的俑，根据表格在文中画出相应的词语。 种类 外貌 动作 神态 特点 将军俑 武士俑 骑兵俑 马俑 …… （2）小组内讨论交流，派代表汇报。 （3）说说你最喜欢什么俑，为什么？ （4）交流汇报：判断兵马俑，说出理由。 3．重点品读赏析第8自然段。（投影该自然段） ??（1）找出这段话的中心句，说说它的作用。??????????? ①、横线的句子是这部分的中心句。它既对上文作了小结，又对下文的学习作了提引。“极为”放在“精美”的前面，更加突出了兵马俑的举世无双，绝无仅有的地位。 ②、“端详”就是仔细地看、细致地打量。这些兵马俑乍一看，似乎一样，但只有精心端详时，才会发现它的细微差异。 ③、加底纹的部分，具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象；仿佛让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声；仿佛让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸……正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角，运用这样的表达方式，让我们读出中华民族的伟大，悟出中国人民智慧的伟大。 ④、“……”省去了什么呢？作者留给我们的是思考，是回味，是创造……当你与作者一道思绪驰骋，神游兵马俑，就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵，品尝创造的快乐。 （2）品读，想象，汇报。 4．课件展示秦兵马俑。 小结：作者有详有略地介绍了俑的类型，这每一件兵马俑都是极为精美的艺术品。 六、总结概括全文，激发民族自豪感。 七、作业设计 仿第八段写写不同的俑或写一写学习后的感受。 八、板书设计 19、秦兵马俑 规模宏大 类型众多 （气势宏伟）（惟妙惟肖） 举世无双 享誉世界