11.3《动能和势能》.docVIP

八年级下学期物理学科导学案 班级： 姓名： 日期： 主备人： 备课组长： 蹲点领导（签字）： 课题： 第十一章第3节 动能和势能 课型： 实验探究课 课时：一课时（具体课时任务：第一课时 ；第二课时 ） 学习目标：1．了解能量的初步概念；2．知道什么是动能及影响动能大小的因素；3．能说出什么是重力势能，能运用实验探究重力势能的大小与哪些因素有关；4．能说出什么是弹性势能及影响的因素。 重难点：重点：动能和势能的概念，探究影响动势能的因素。 难点：探究影响动势能的因素。 激情激趣导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结 设 置 悬 念 激 发 兴 趣 自 主 探 究 认 识 规 律 导学：2013年6月2日，一幕真实版“愤怒的小鸟”在江苏镇江附近上演，但遭小鸟舍身相撞的不是卡通猪，而是一列自杭州开往北京的高铁。“砰”地一声闷响后，相撞双方一死一伤——肇事小鸟当场“阵亡”，高铁挡风玻璃则出现大面积开裂，被迫在南京南站检修换车。平时小鸟撞到我们房子的玻璃上，玻璃安然无恙，而高铁的玻璃强度是非常高的，那么小鸟撞到高铁的玻璃上为什么会撞碎玻璃呢？哪里来的这种力量呢？ 内容一：知道什么是能量。 学法：观察课本P67页的插图11.3-1和文字，注意找出能和功的关系。自主完成下列问题，用双色笔标注疑难，准备在互动时寻求帮助。 1、我们在日常生活中经常提到能，说说你对能的认识？ 2、通过独学，你认为能与功的关系是什么？ 内容二：认识物体具有的能量 学法：我们已经认识了能量，那么能量分为哪几种？它们各与什么因素有关？带着这些问题，请认真阅读课本P61—P69页插图及文字思考和体验。 自主完成下列问题，用双色笔标注疑难，在互动时求助。 1、问题思考：思考下列示例，并回答相关问题。 ①滚动钢球把木块冲出一段距离②压缩的弹簧把木块弹出 ③铁锤把钉子砸进木头④流动的空气吹动帆船，吹动风车 ⑤推出的铅球把地砸了个坑⑥拉弯的弹弓把纸团弹出 示例中：①滚动的钢球②举起的铁锤③被压缩的弹簧④风（流动的空气）⑤高处的铅球⑥被拉弯的弹弓，这些物体对外做功了吗？若做了功，请试着将它们分一下类，并说明分类理由。 内容三：合作探究影响动、势能大小的因素 学法：我们已经认识了动能、势能，那么它们各与什么因素有关？请仔细阅读课本P67—P68页的内容，思考和体验。自主思考下列问题，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。 1、我们怎样知道哪个物体动能(势能)大，哪个物体动能（势能）小？ 2、请你用自己的方式设计出比较物体动能（势能）大小的实验方案？并指出该实验的研究对象。 3、请写出通过实验得出的实验结论。 4、请举例说明弹性势能与什么因素有关？对学 对子检查独学完成情况： ①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。 ②对子间针对独学的内容相互解疑，并标注对子间不能解疑的内容。 群学 合作研讨重难点内容： ①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑 ②针对展示的方案内容展开小组交流讨论，帮助组内成员解疑。 预展 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 ①组长要检查本组成员是否都掌握了所学的内容，对有疑问的成员找其他同学开展帮扶。 ②组长确定本组展示方案，组长分派任务，确保有成员板书，有成员检查板书，带领其他成员完成展示前的预演。方案一：重点内容 内容： 1、一个物体具有能量它一定做功吗？ 2、下列各物体具有什么形式的能： A、足球场上奔跑的运动员 B、被举高的铁锤____ _ C、被电风扇吹动的空气 D、被拉弯的弓___ __ E、被水库蓄的水______ F、云彩中的小冰粒____ __ 3、小华探究了影响动能大小的因素，进行了如图所示的实验。两相同小车分别从同一斜面不同高度由静止滑下，撞击水平面上的木块，该实验的研究对象是 ，此实验探究了动能与 的关系，通过观察 比较动能大小。 建议： 1、结合实例讲解。 2、重点展示能的判断方法。 3、重点展示探究方法。 方案二：拓展延伸 内容： 1、一辆洒水车在一条平直的马路上匀速行驶并不断洒水，当其行驶到马路的另一端时，它的动能 重力势能 。（填“增大”、“减少”或“不变”） 2、如图是利用体积相同的实心铜球和钢球以及斜面和木块来探究影响动能大