主备人编写时间2013年9月8日执行时间年月日总序第2个.docVIP

主备人 编写时间 2013年9月8日 执行时间 年 月 日 总序第 2 个教案 课 题线形动物和环节动物共___1__课时 第_ _1__课时课 型新授教学目标理解蛔虫适于寄生生活的结构和特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线性动物的主要特征；了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系；在了解其他环节动物的基础上，理解环节动物的主要特征。初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。 通过如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标，让学生树立养成卫生好习惯的思想；通过观察蚯蚓，培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象的分析和讨论，继续培养分析、归纳、综合的思想能力 通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育教学重点蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；线性动物的主要特征。 蚯蚓的形态、结构、生理特点以及环节动物的主要特征教学难点生物体结构和功能相适应的特点教学策略讨论法，比较法、讲授法、问题法 教学准备教 学 活 动教学环节教学过程二次备课导入新课 教学课程 教师出示蛔虫视频，并板书课题。提问：为什么蛔虫没有被人体消化液给消化掉？下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构。 蛔虫及线性动物 师：请同学们观察屏幕中有关蛔虫的图片，用自己的语音介绍一下蛔虫的形态结构。 学生思考交流。 师总结：雌雄异体，身体细长，呈圆柱形，前端有口，后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用；消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化小肠中的食糜；生殖器官发达，生殖能力强。没有专门的运动器官，靠身体的弯曲和伸展缓慢的蠕动。 师：（出示图片）请同学们了解蛔虫的生活史，再仔细阅读课文第8页第三自然段，总结蛔虫的生活史及感染途径。 学生阅读课文，交流蛔虫的生活史及蛔虫的感染途径 师：同学们你知道常见的线性动物有哪些吗？它们的特征有哪些？ 教学环节教学过程二次备课学生阅读课文总结线性动物的主要特征。 蚯蚓及环节动物 教师播放“蚯蚓的生活习性”的片段 师：你知道在什么地方容易发现蚯蚓吗？蚯蚓主要有什么样的生活习性呢（主要从生活环境和时间上考虑）？ 学生首先观察蚯蚓，然后小组讨论。 大家总结：蚯蚓喜欢生活在湿润、疏松、富含有机物的土壤中。白天在土壤中穴居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食落叶。 师：（展示蚯蚓图片）蚯蚓的外部形态有哪些主要特点？怎样区分蚯蚓的前后端？环带有何作用？ 学生讨论总结：蚯蚓身体分界，增加活动的灵活性，环带又称生殖带，可以用来区分前、后端。 师：当我们用手摸蚯蚓的时候，有什么感觉？蚯蚓体表的粘液有何作用？下面我们观察视频“蚯蚓的呼吸”。 教师视频播放“蚯蚓的呼吸”的片段，图解蚯蚓的呼吸过程。 师：想一想，蚯蚓体表的粘液有何作用？ 生：使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时减少与土壤的摩擦。 教师展示“蚯蚓、水蛭和沙蚕”的图片，学生总结环节动物的主要特征。板 书 设 计第二节 线性动物和环节动物 线性动物 蛔虫的形态结构 蛔虫的感染途径 危害 预防措施 常见的线性动物 环节动物 蚯蚓的形态结构 环节动物的主要特征 常见的环节动物课 后 反 思