五年级语文上学期第一课导学案.docVIP

2013年秋五年级语文导学案 学校：牛首中心小学 2013 年8 月29 日备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题1、窃读记课型阅读课主备人 马秀娟复备人马秀娟审核人马秀娟本周行为 训练重点小组展示 流畅完整班级小组姓名学习 目标1、我会借用工具书正确读记“窃读、炒菜、锅勺、支撑、屋檐、饥饿、恐怕”等词语 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 3、我能说说课文主要内容，抓住关键字词，体会“我”窃读时的百般滋味。 4、感悟作者对读书的热爱和对求知的渴望并受到感染。重、难点预测重点是把握主要内容，抓住关键字词，体会“我”窃读时的百般滋味。难点是领悟作者对读书的热爱和对求知的渴望并受到感染。 知识 链接 冰心说：“读书好，读好书，好读书” 苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”书籍是人类永恒的精神食粮，古今中外的大家，无不从阅读中汲取营养。在阅读中，不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课 “窃”是什么意思？你认为在什么样的情况下才会这样做？“窃”时心里会怎么想？有一个小女孩非常喜欢读书，竟然去窃读，这是为什么呢？ 今天我们来学习第1课《窃读记》 3、齐读课题：《窃读记》 二、独立探究，潜心会文 1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。） A、我要读准这些词语： 窃读、炒菜、锅勺、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、贪婪、真酸、支撑、书柜、哎哟、暂时、目的地、踮起脚、倾盆大雨、饥肠辘辘、依依不舍 B、我想提醒大家注意的字有：_________________________ 我想提醒大家注意的字音有：_________________________ C、联系上下文，利用词典，我来说说词语的意思： 贪婪： 知趣： 倾盆大雨： 饥肠辘辘： 白日梦----------------------------------------- D、现在我能正确、流利地朗读课文了。 2、默读课文，我会用自己的话概括课文内容了。 A、这篇课文主要写了一件什么事？ B、我在什么时间到哪里读书？ C、我喜欢到什么样的书店读书？ D、我喜欢在什么样的天气读书？ E、我窃读的滋味是什么样的？ F、我是怎样窃读的？ 默读课文想一想作者窃读的滋味是什么样的？从课文中找出来。 体会作者窃读的滋味。 用横线画出我是怎样窃读的句子。 用波浪线画出我感到快乐和惧怕的词句。 C、有感情的朗读这些词句，说说我为什么很快乐，又为什么很惧怕？ D、除了惧怕和快乐，还有那些感受？ 5、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理解。 三、同伴互助，交流分享 1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。 2、对子相互交流、检测独学部分1—2题，并轮流读书，对子相互补充、正音。运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。 3、交流3--5题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，对子相互补充、建议或提出质疑。 4、提出对学后仍不能解决的疑问。 四、合作探究，共同成长 A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。 B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。 C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。 D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。 六、及时测评，促进发展 1、我会给下列带点的字选择正确的读音。 暂时（zhàn zàn） 目的（dì dē）地 踮(diǎn diān)起脚 2、我能根据下列词语的意思写出词语。 ⑴知道好歹，不惹人讨厌 。（ ） ⑵饿的肚子直叫。（