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品德与社会三年级下册第一单元导学案 课题：1、我生活的社区 课型：综合课 课时： 1（我家在这里） 备课人： 学习目标： 1、我知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区。 2、我了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。 重难点：了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。 知识链接： 社区的构成要素，以一定社会关系为基础组织起来的、进行共同生活的人群；一定的地域；一定的生产和生活设施；一定的管理机构；具有一定的特色文化；社区居民具有一定的社区意识。数字社区是智能化社区含义的外延，绿色社区是指具备了一定的符合环保要求的硬件设施。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结导学：谈话导入 说说我的家 ， 出示城市社区图， 师：我们每个人都有着幸福的家，你们瞧，这就是我家所在的地方，你们觉得这个小区怎么样呢？独学： 提问：有没有谁来说说你的家在哪里， 学生用自己的方式来畅所欲言。 (教师要引导学生说出小区的名字、家庭所住的位 置、门牌号码等) 教师出示农村社区图片，你们见过这样的社区吗？它与我们居住的社区有什么不同呢？ 3、每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。下面我要看看谁知道的多。对学 1、对子检查独学完成情况及自己的不同想法。 群学 1学生用自己的方式说出小区的名字、特色。 2、社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。下面我要看看谁知道的多。 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题一： 用图片、绘画、文字展示自己生活的小区。 展示主题二： 农村小区的生活特点与城市小区的不同。 展示主题三： 1、 填写卡片：师：看哪个小组填的多？ 学生写完后，将题板贴在黑板上2、 我来分类：问：我们来为这些公用设施分个类，想一想它们分别有什么作用？再商量一下怎么分。小结： 无论我们是住在小区、单位宿舍还是临街的房子里，都是生活在一定的范围内。咱们的许多家庭共同组成了一个个的社区。 社区里这么多的公用设施，方便了我们的生活，还有花草树木美化了我们的环境。 品德与社会三年级下册第一单元导学案 课题：我生活的社区 课型：综合课 课时： 2（我喜欢社区里的·····） 备课人： 学习目标： 1、我能积极参加社区中的一些活动，并在活动中学会做人，学会合作。 2、我会增进邻里之间友情，提高生活质量。 3、我会调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。 重难点： 重点： 帮助学生认识自己的社区环境，激发对社区的喜爱之情。 难点：培养学生能够通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 导学：游戏导入 . 1、游戏体验： 今天我们举行一次“运动会”，项目是“齐心协力——三人四足障碍赛”，请同学们自由组成“三口之家”参与活动。 2、 学生活动（注意安全教育）。 3、 谈话： 你们喜欢这个活动吗？ 独学： 1、 出示图片社区活动， 师：同学们，你们知道照片上的人都在做什么吗？ 这些都是寒假期间，我所在的社区举办的一些活动，有些活动仍然让我记忆犹新，你们想不想参加呢？ 2、看看书中第8页到第9页中的图画。 书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？  对学： 1、对子检查独学完成情况及自己的不同做法。 群学： 1结合实际情况讨论。 在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？ 2、谈话：每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，请大家在小组内，向同学们介绍社区活动吧 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。  展示主题一： 让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会、妇女节文艺演出、社区家庭运动会、社区腰鼓队、龙灯 把当时社区的活动情景向大家介绍一下吗？ 3、演一演社区自己参与过的活动 展示主题二： 谈体会。 你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？ 听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？、  小结： 社区丰富多彩的活