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PAGE  PAGE 8 四年级数学下学期导学案 学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题植树问题课型新知探究主备人审核人复备人本周行为 训练重点班级小组姓名学习目标我能在探究植树棵树的过程后，构建“植树问题”的数学模型 我会在建立数学模型的过程中，发展数形结合的解题策略，形成举例—归纳规律的数学思想方法。知识链接重、难点预设重点：“植树问题”数学模型的构建。 难点：利用构建的模型解决实际问题。一、创设情境，引入新课 大家看老师的手，我们的手不但能做许多事情，而且它还隐藏着数学问题呢，请同学们伸开你的一只手，仔细观察五个手指之间有几个空？在数学上我们把这样的空叫做间隔。 其实间隔在我们的生活中随处可见，比如两颗树之间的距离就是一个间隔，今天这节课我们就一起来学习下有关“植树问题” 二、独立探究，学海探秘 认真独学书本第117面例1：完成以下任务 1、动手画一画：用20厘米长的线段表示20米长的路，每隔5米栽一棵，两端都要栽，20米里共有( )个间隔，即20除以5等于4,两端都要栽共需要栽（ ）棵 2、再画一画30米长的线段，每隔5米栽一颗，两端都要栽，30米之间有（ ）个间隔，两端都要栽共栽（ ）棵， 每隔5米栽一棵，两端都要栽，100米长能栽多少呢？ 填写下表 全长（米）间距（米）间隔（个） 棵数（两端都栽） 20 5    30  5   100 5 通过探究，我发现：( ) 三、合作交流，释疑解惑 1、和对子交流独学部分1—4题 2、小组交流：独学部分的第5题 四、展示提升，当堂检测 1、展示提升： 展示预设1：通过独学部分第5题表格中棵树和间隔数，发现了什么？ 展示预设2：如果只种一端，间隔数和棵树之间又会是什么样的关系呢？ 当堂检测： 小玲家门口到公路边有一条小路长40米。小玲要在小路一旁每隔两米种一棵树，一共要种多少棵树 一座大桥全长1400米，在桥的两边从头到尾每隔20米有一盏路灯，两端都有，共有多少盏路灯？  整理导学案： 1对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸 2把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面的栏里 教师“复备”栏或学生笔记 四年级数学下学期导学案 学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题植树问题2（两端都不栽）课型新知探究主备人审核人复备人本周行为 训练重点班级小组姓名学习目标1、 我能理解两端都不种的植树问题的特征。 2、我会应用规律解决问题。知识链接重、难点预设重点：理解植树问题中线段两端都不植树的特征，并能应用规律解决问题。 难点：基本规律的提炼和方法的应用。 一、情景导入： 同学们，前面我们学习了有关植树问题的一些知识，请回顾下两端都栽，间隔和棵树之间的关系，今天我们继续学习有关植树问题，两端都不栽的情况 二、独立探究，学海探秘 认真独学书本第118面例2： 1、从例2中我知道了，大象馆和猩猩馆之间长（ ）米，要在这之间两旁栽树，两棵树的间距是（ ）米。 2、两馆之间的路指的是哪段路？（ ），小路两旁是指要栽几边？（ ） 3、试一试：画一条长18厘米的线段代表18米，两端分别为大象馆和猩猩馆，每间隔3厘米再一棵，有（ ）个间隔，即间隔数=（ ）÷（ ），数一数可以栽（ ）棵 4、两馆相距60米，每间隔3米栽一棵，间隔数=（ ）÷（ ），可以栽（ ） 5、把你的数据填在下面的表格中 两馆相距（米） 间距(米) 间隔棵数(两端不栽)  18 3 60  3三、合作交流，释疑解惑 1、和对子交流独学部分1—4题 2、小组交流：独学部分的第5题 四、展示提升，当堂检测 1、展示提升： 展示预设1：通过独学部分第5题表格中棵树和间隔数，发现了什么？ 展示预设2：我们学习了有关植树问题怎样求树的棵树的几种情况，两端都栽树和两端都不栽数以及只栽一端，你能总结下间隔数，树的棵数之间的关系吗？ 2、当堂检测： 1、在两栋教学楼中间有一条50米的小路，在小路的两旁每隔5米放一盆兰花（两头都不放