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教学研究 以构建创新团队进行德育工作的探索 刘孟洋 （齐齐哈尔工程学院，黑龙江 齐齐哈尔 151000） 摘 要：创造性是人的基本德性，是精神与物质的统一。 创新团队的根本目的是培育学生的创造性。 本文以构建创 新团队为模式，探索一种建立在团队基础上的协同创造来增强大学生的道德水准。 关键词：创新团队；德育工作；探索 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-8289（2014）02-0006-02 1 创造新事物———发明团队 中脱颖而出，成为 211 件决赛作品中的一员，最终进入了 培养创造性的关键是增强学生科学精神， 主要是求 国赛。 真务实。 高校作为知识创新与技术创新体系的基础，有责 2 创造新工作———创业团队 任将实践能力与创新能力的培养融入学校教育中。 而组 创业本质上是创新活动在商业上的体现， 是一种带 建发明团队，可以在一定情景下，借助多个人的努力完成 风险性的社会性和自主性的经济活动。 经过多年的发展， 对客观世界改造的实践活动， 从而有效实施团队———个 中国高校创业教育积累了一定经验， 但与中国社会的快 人的德育。 如此，可将学习和知识，思考和思维，实践和方 速发展相比，仍然明显滞后。 在师资和课程这些外部条件 法有机结合起来。 知识是基础，思维是关键，方法是根本。 解决后， 如何培养学生对创新及创业的主动性就成为当 正因为品德，道德，德行来源于实践，通过专利发明团队， 前中国创业教育最主要的难题。 组建创业团队无疑是一 成员的能力，素质，品德在发明创造的实践中都得以充分 个行之有效的方法。 创业团队主要是以核心为主导的企 展示并提高。 业团队，通常先有一两个人想到或发现商机，然后以自己 团队的互学习来自于分享和推广， 也就是说个人学 为核心，组建创业团队。 在团队中，其成员都把实现团队 习要扩展为团队学习。这个团队里， 任何一个主体好的经 目标放在首位。 团队成员都拥有自己的特长，并且能够相 验、做法、观念都会传播到更广的领域。 最终，在团队内建 互沟通、支持和合作。 互主体意识，民主意识，宽容意识， 立起一个知识库 ，将这个团队积累起来的经验 、方法、手 诚信意识等等都在潜移默化中根植于创新活动中。 同时 段存储起来，通过学长制代代传承，并由学校扩散到整个 也培养了他们发现问题、 定义问题和解决问题的能力以 社会。 通过知识库与所关联社会领域的不同，我们按专业 及自我参与意识和实干精神。 划分了发明团队，并提倡跨专业组建多元化的团队。