教案1-《民间美术》.docVIP

【课 题】：美在民间永不朽—中国民间美术 【教材分析】： 中国民间美术选自人民美术出版社的高中美术欣赏，本课由民间美术的界定、民间美术 的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、剪纸等民间美术。本课重点介绍年画和刺绣。通过欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解， 增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。 【教学目标】： 1、知识与技能： 通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。 2、过程与方法： 了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。 3、情感态度与价值观： 1、使学生明确民间美术的重大意义； 2、丰富和发展学生的艺术创造力。 【教学重点】： 让学生了解中国???间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。 【教学难点】： 作品欣赏过程中能够由感性认识上升到理性认识； 使每个学生都能参加到动脑的积极思维中。 【教学准备】：多媒体课件，剪纸、刺绣、年花等教师作品，优秀学生作品。 【教学方法】：激发、启发、引导、分析 【学法指导】： 引导学生采用观赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。用多媒体展示相关视频，并巧妙导出本科课题。要有新意，有气势，有激情，使学生产生跃跃欲试的心志，。再给学生提出要求引导学生观赏艺术作品并自主探究、亲手创作，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。讨论、明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。 【教学内容】： 一、导入 教师播放新疆2012年度开展的“第二届中国—亚欧博览会”视屏短片，让学生体会其中的民间美术所在。 二、新授 教师创设问题情景，导入探究课题，教师提问：好，短片看完了，说说我们的感受吧？并点名学生站起来说。 今天我们就来上：板书课题：美在人间永不朽—中国民间美术 三、新知探究 （一）、根据图片和举例让学生分析民间美术的范畴，民间美术的多种形式。 教师提问，学生探究回答：那么提到民间美术啊，我想请同学们说说看，你所理解的民间美术的概念，谁站起来告诉我们？xx来说，好，请坐；还有谁站起来说？请坐；来，这位同学来说，好请坐。好，大家说的对民间美术的理解，那我们来看看，民间美术是什么意思呢？它都有那几种形式？ 民间美术概念：是由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想情感和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。，它的创造者基本上是从事生产的劳动人民。 民间美术的形式：年画、剪纸、皮影、玩具等。 （二）、对民间美术的三种最具代表的艺术样式作深入探究： 我们都知道民间美术样式多种多样，那么，我们今天主要研究一下下面三种美术样式。 剪纸：学生讨论回答是否见过剪纸作品，反映的是什么内容。教师作详细讲解：剪纸可以用来表达喜庆与祝福，剪纸还是最普遍最单纯的民间美术，剪纸还是各种民间美术的基础。欣赏黑板上张贴的剪纸作品，可见剪纸艺术的要求很严格。另外，简直不仅可以用剪刀，还可以用刀刻。再来看一幅非常有代表性的作品――《五福捧寿》。剪纸中有一类是做刺绣的底样，北京地区俗称花样子，使用刀具在纸上刻成，内容有花鸟虫鱼各种题材，巧手绘制在枕头、鞋头、肚兜等物品上。 学生欣赏实物展示，总结剪纸的种类：分为窗花、刺绣花样、顶棚花、门笺、礼品花等。 刺绣：中国有四大名绣，分别是：苏绣、粤绣、蜀绣、湘绣。刺绣的应用范围很广，我们来看能用在什么地方？学生思考回答：可用于服装、鞋帽、枕头、帐帘、钱包、香包等。 同学们了解下：2006年5月20日，国务院批准文化部确定的第一批国家级非物质文化遗产名录，新疆维吾尔族的花毡、印花布织染等三项民间工艺入选。 接下来屏幕上展示的是苗族妇女的刺绣作品。艺术大师刘海粟对苗族刺绣给与很高的评价：“缕云裁月，苗女巧夺天工，苏绣、湘绣比之，难以免俗。” 教师说明：少数民族中蕴藏的民间美术种类繁多，风格各异，它是中国民间美术中最重要的部分，应引起我们的注意。我国是一个多民族的国家，民间美术也是多样的，要学会尊重少数民族文化，学习优秀的民间艺术遗产，不断丰富民间美术的宝库。 欣赏新疆哈萨克族的“图案艺术”(小组思考讨论，举手回答) 提问：民俗中是如何体现民间美术的？民间美术总拿民俗做文章，他们之间究竟有什么样的关系呢？ 学生思考并回答：民间美术和民俗活动有极为密切的关系，是伴随民俗活动而发展的。民间美术的题材与语言多有民俗依据，它必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的要求；民间文化也离不开民间美术，许多民俗活动都是通过民间美