数学版洋思教学.docVIP

一、教学模式在“概念型”课中的应用 （1）揭示教学目标（约2分钟）。[目的：使学生知道本节课的教学活动所要达到的预期目标。注意点：目标要准确；语速要慢，保证每一个学生都听进去，都能明确本节课学习的方向；要有激励性，鼓励学生努力达到目标；语言要简洁，一般两至三句即可。] （2）自学前的指导（约2分钟）。[步骤：出示自学提纲；教师提出明确的自学要求，教会学生自学的方法。注意点：自学提纲相当于检测练习题。“概念型”课中的自学提纲的内容大多是概念或帮助理解概念的句子或某种思想方法。] （3）先学 A? 学生自学概念（约5分钟）[目的：通过自学使学生初步理解并记熟概念。步骤：学生结合思考题看书，划出有关概念；理解并记熟概念。] B? 检测自学概念的效果（约5分钟）。[目的：暴露学生在自学中存在的问题，为后教做准备。步骤：请几位同学板演默写概念，其他同学在座位上默写；教师巡视了解学生默写情况。注意点：板演对象以中下水平的学生为主，因为他们的错误具有代表性；教师巡视时，要充分了解学生自学中存在的问题，如：哪些学生概念未默写出来，哪些学生未默写全，哪些学生默错了，哪些学生丢掉了关键词语等。] （4）点拨矫正概念（约5分钟）。[目的：使学生知道概念默写得对与错，并找出错在哪里，为什么错；使学生知道概念的实质、要点。步骤:评判对错；针对问题进行点拨。注意点：教的内容就是学生默写不出来或默错的地方；教的要求不能只判断默得对不对，还要揭示其本质属性；教的方式应由学生先讲，若学生讲对了，教师就不讲，但要以表扬的形式强调概念中的关键词，若学生讲错了，教师则要更正。] （5）再学――运用概念做练习（约5分钟）。[目的：让学生运用概念做相关练习，检查学生对概念的理解情况，同时将所掌握的知识转化为能力。步骤：教师出示练习；学生完成练习，教师巡视了解存在的问题。注意点：运用的程度一般由易到难；练习题一般来源于课本上每一节后面的练习；练习题的题型多为填空、选择、判断等；检查方式是先让学生在座位上独立完成，然后再有针对性地请学生报答案，教师将答案板书在黑板相应的位置，或点名板演。] （6）点拨矫正练习，指导运用（约5分钟）。[目的：使学生加深对概念的理解，知道如何运用本节课所学的概念，解决问题。步骤：学生评判对错；教师针对问题进行点拨矫正。] （7）当堂训练（约15分钟） 二、教学模式在“例题型”课中的应用 这类课以例题为主要学习内容，重点是运用概念、定义、法则、定理等解决问题。这类课一般采用“一学一教，当堂训练”的形式进行教学。具体教学程序及要求如下： （1）揭示学习目标（约1分钟） ［目的］ 使学生明确本节课的学习任务及所要达到的要求。 ［步骤］ ①板书课题； ②投影学习目标。 ［注意点］ 目标要准确，例题型课的学习目标不只是获得知识，而且更要突出能力，一般为“会运用”、“能熟练运用”，即要求学生能运用学过的知识和方法来分析、解决相应的问题。 （2）指导学生自学。（约2分钟） ［目的］ 使学生明确： ①自学的内容：看课本上第几页到第几页的内容； ②自学的时间：约5-8分钟； ③自学的方法：边看书边思考，研究例题的解题步骤和解题思路，同时探索有无其他解法； ④审视与例题类似的习题，明确解题思路，进行自我检测。 ［步骤］ ①投影自学指导； ②学生看自学指导。 ［注意点］ ①在设计思考题时，着重考虑如何引导学生自学例题，思考题要能启发学生归纳有关步骤，理解有关思想方法，或者启发学生小结注意点等。 ②投影内容要包含三层意思，让学生看了后做到三个明确，即明确自学内容，明确自学方法，明确自学要求。 （3）先学。 a.学生看例题（约5-8分钟）。 ［目的］ 通过学生自学，了解例题的解题方法和步骤，并运用于与例题类似的习题上。 ［步骤］ ①学生看例题； ②理解例题的解题方法和步骤； ③思考与例题类似的习题的解法。 ［注意点］ 学生看书时，教师一般不讲话，若有必要提醒个别学生注意什么，也不宜太多，声音不宜太大，以免分散学生的注意力。 b.学生练习。（约10分钟） ［目的］ 通过练习，学生把学到的知识运用于解决实际问题上，同时最大限度地暴露自学中遇到的疑难问题，为后教做准备。 ［步骤］ ①请学生板演与例题类似的习题，其他同学在座位上练习； ②教师行间巡视，了解座位上同学的解答情况。 ［注意点］ ①板演的学生一般以中下生为主，人数一般为3-5人，因为他们暴露的问题具有典型性； ②老师在巡视时不能流于形式，要耐心细致关注每个学生，真正了解学生存在的问题，并归纳整理出典型的、倾向性的错误，将这些错误，用彩色粉笔写在黑板上相应的位置，为后教准备好第一手资料。 （4）后教。（解疑导拨，合作探究）（约5-8分钟） ［目的］ ①学生通过解析、讨论、正确判断解题过程是对还是错； ②引导、帮助学生找