2015-2016学年苏教版必修三第11课时课件（32张）.ppt

备课思考;［研究性阅读］;;阐释概念、理清层次、提升思维、树立价值取向。; 5个人结伴去某少数民族地区考察，身份分别是A医学家、B人类学家、C地理学家、D画家、E社会学家，设想他们各自考察的内容，说说你对“学科”的理解。;现 象;二、用“三元思维”来研读社科文;“首先不是让学生关注文本本身，而是通过一个学习问题或任务的先行引导，使之关心、关注这一文本；当学生要解决或完成这一问题或任务，必不可少的学习行为是阅读。这是‘不作要求’却必须要有的学习行为，具有自主性、主动性，如给这个文本编一个年表、拟一个词条或者写一则概述等。” ——魏国良;文本深化;1.学术论文重在对现象的阐释，这与我们通常所读的“议论文”有什么不同点？ 2.田野笔记　;教师活动;美美与共 费孝通;费孝通文言表达“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。” 用现代汉语表达： ;1.假设自己是费孝通，模拟访谈。;下列对“‘美美与共’的文化心态”在文中含义的理解，最恰当的一项是（ ）A．它需要彻底抛弃妄自菲薄、盲目崇拜西方和妄自尊大、闭关排外的心理。B．这是一种理智的、稳健的而不是轻率的、情绪化的心态。C．这是一种对涌进来的异文化既“理解”又“选择”的心态。 D．这是与当前世界上很多人习惯的思维模式和行为方