地理教学中爱国主义教育的探索.pdfVIP

教 师 论 坛 地理教学中爱国主义教育的探索 付雪芳 （四川省凉山州会东县参鱼中学 四川 凉山 615200） 摘 要：地理教学不但注重对学生基础知识和基本技能的教育，在教学中加强爱国主义教育也是核心的主旋律之一。 中学教学与实行爱国主义教育有着‘‘天然”的密切关系。中学教材中蕴藏着极为丰富的，得天独厚的爱国主义教育“素 与“资源”。 关键词：地理；教学；爱国主义教育；探索 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-356-01 在地理教学中充分利用“素材”，挖掘资源，深化、有效 析，激励学生从小立志去努力改革不合理的令人堪忧的现状。 的爱国主义教育是一个永恒的课题。 ②根据“解决问题”指明“报国之志：’的方向。地理教材每 一、通过比较法激发学生的“爱国之情” 章节都有协调人地关系的途径与措施，教学时应根据存在的问 “爱国之情”是构筑爱国主义的首要因素，是学生对祖国 题加以综合理解，初步树立学生正确的志向，尽量让他们体会 的深厚感情。当然，学生的爱国之情不会自然产生，需要教师 到他们所肩负的重任，不断地告知学生祖国还有许许多多的事 去激发与引导。在地理教学中教师要善于用不同的方法向学生 情等着你们去做，有许许多多的问题等着你们去解决。③发挥 展示中国的壮丽河山，中国的自然优势以及新中国以来所取得 学生的主观能动性，让他们初步体验报国之志的设想。教师在 的巨大成就等方面，让学生通过比较使“爱国之情”油然而生。 传授课本知识的同时，要十分注意引导学生应用地理知识等分 事实上，地理教材的每一章节中都蕴藏着此类素材，只要教师 析现实或当地的地理问题。让学生开展同地理知识有关的课外 潜心钻研，便容易获得。①利用直观手段讲述祖国的壮丽河山， 活动：如撰写地理小论文，建立气象、天文观测等兴趣小组， 激发爱国之情。教学中可利用图片、录像、电视、电影等直观 进行地理社会调查等活动，让学生用自己已有的知识综合地分 教具，把教材涉及到的此方面内容以小插曲的形式或主要传授 析问题，并提出解决问题的新思路、新方法。 方式教育学生。例如：中国的自然景观与人文景观中就有许多 三、通过联系法引导学生“效国之行” 是世界上独一无二的。教师可结合内容绘声绘色地给学 绍 效国之行是爱国的真实体现，是培养爱国主义的关键环节 黄山、庐山、泰山等名山；讲述长江、黄河、京杭运河等名川， 与归宿。所以在地理教学中引导学生的效国之行，就显得尤为 畅谈长城、故宫、天安门等名胜。让学生直观地领略祖国的大 重要。对于当前的中学生来说，只有将学生所学的地理知识与 好河山，从而抒发热爱祖国的感情。②比较祖国的优势，激发 周围的实际情况联系起来，让他们体会到学习的重要性，激发 爱国之情。中国物产丰富，许多资源的总量居世界前列，教师 他们主动将所学的知识应用到社会实践中去，搞好最基本的热 要挖掘这方面的资料，并艺术地向学生介绍，以便激发学生的