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心理健康活动课的设计;思考：心理健康课在学校发挥的作用 ;心理健康课在学校发挥的作用 ; 小而言之，将非常利于他们树立正确的人生观、世界观、价值观，发展健全人格，使其受益终身；
大而言之，则将大大提高中华民族未来公民的整体素质水平。;心理健康活动课最重要的是什么？; 心理健康活动课的生命在于理念，成败在于理念。
理念第一，技巧第二。;心理健康活动课的理念主要包含了三个层面的思考;第一个思考：对主题的理论辨析;第二个思考：对学生年龄特征的把握 ; 小学低年级，从过去以游戏为主导性活动的幼儿变成以学习为主导性活动的小学生。
尽快适应入学后的各种新的要求是低年级小学生最大的发展性需要。
; 小学中年级——加速过渡
中年级学生面对的心理发展需要主要是学业成功问题。
; 小学高年级：形成良好个性的问题。;第三个思考：对主题针对性的斟酌; 心理健康活动课的进程;（一）暖身阶段——情绪接纳;暖身活动的形式：;【示例】小人、老虎、枪 ;【示例】反向运动 ;（二）转换阶段——展开主题 ;转换阶段的活动形式：;【示例】铅笔盒的风波 ;表演完毕，学生分组讨论下列问题：
（1）假如你是张明，你会怎么想、怎么说、怎么做呢？
（2）假如你是孙晓波，你叉会怎么想、怎么说、怎么做呢？
（3）在我们的生活中，类似这样的矛盾冲突一定很多，请在小组里和大家分享几个事例。
;转换阶段的活动形式：; (1) 内容以故事性的方式呈现并有可观赏性，能引起学生观看的兴趣；
(2)内容中最好呈现一个冲突的情景，以便作为讨论的焦点；
(3)内容贴近学生的现实生活经验；
(4)时间以5?10分钟为宜，太短了，故事的情节会显得简单，矛盾冲突也不能充分展开，太长了就会影响活动的第三阶段。
;（1)游戏的选择要有针对性，不能只考虑好玩，使活动变成了纯粹的玩乐和游戏；
（2)游戏中应包含问题情境，要让学生在游戏中得到感悟和成长；
（3)游戏的时间不能太长，以免影响整个课程的进度。
;（三）工作阶段——解决问题 ;（四）结束阶段;【示例】请在我背上留言 ;谢 谢
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