华明学校一年级第1学期语文考试与评价改革.doc

华明学校一年级语文考试与评价改革 实施方案 随着改革的不断深入，我们逐渐感到传统的评价方式已不能适应多样化的学习方式，同时也是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善教学设计，完善教学过程，有效的促进学生全面发展。 结合我校具体情况和学生年龄特点，主要对学生朗读能力、写字能力、看图写话能力进行评价。 一、朗读能力 1、评价目的：考察学生对阅读内容的理解，提高学生感悟语言的能力。 2、评价内容： A 《 阳光 》 B《 小小竹排画中游 》 C 《 雪地里的小画家 》 D《 自己去吧》 3、评价标准： 优秀：朗读内容准确无误，吐字清楚。注意段落与标点间的停顿，速度适中，发音准确，声音响亮，感情表露朴实自然，做到声情并茂。 良好：朗读内容较准确，声调适中，注意段落与标点间的停顿，在朗读中能获得初步的情感体验，感受语言的优美。 合格：基本上能把句子读完整，能读出不同的语气，停顿基本合理，语速基本适中，声音较清晰。 加油：有发音误读现象，句逗停顿有误，声音较弱，句子朗读不够完整、顺畅。 4、评价方法：每人选择其中一篇文章，给5分钟时间准备，然后准备好的学生到台前一一展示。 5、评价方式：师生共同评价。 二、写字能力 1、评价目的：考查学生书写姿势，书写能力。 2、评价内容：抄写古诗。（见附页） 3、评价标准： 优秀：书写姿势端正，书写正确、规范、端正、整洁、美观，有一定的速度。 良好：书写姿势端正，书写正确，笔画比较优美，间架结构较合理，速度较快。 合格：书写姿势端正，书写正确、有个别笔画优美，结构基本规范，速度比较快。 加油：书写姿势基本端正，书写有错字，基本规范，欠整洁，速度较慢。 4、评价方式：师生共同评价 三、看图写话能力 1、评价目的：考查学生在语言环境下的词汇数量的掌握，表达出结构正确的句子，训练学生的观察能力，训练学生的想像能力。 2、评价内容：（见附页） 3、评价标准： 优秀：积极参与，乐于表达，能按顺序观察，表达有序，描写具体，突出重点，语句通顺，有创意，正确使用标点符号。 良好：???动参与，能按顺序观察，表达较有顺序，语句基本通顺，会使用逗号和句号。 合格：能把图意基本表达清楚，语句比较通顺，会使用逗号和句号。 加油：不能把图意表达清楚，语句不通顺，标点使用混乱。 4、评价方法：每人选一幅图或两幅图进行看图写话训练，20分钟内完成。 5、评价方式：师生共同评价。 考试与评价改革实施方案 （一年级） 华明学校 一年级朗读评价表 班级： 任课教师： 姓 名 朗读内容评 价 细 目等 级正确流利有感情声音速度 一年级看图写话评价表 班级： 任课教师： 姓 名评 价 标 准等 级积极参与清楚详实标点正确有新意一年级写字评价表 班级： 任课教师： 姓 名评 价 标 准等 级笔顺正确书写正确整洁美观书写速度阳光 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 小小竹排画中游 小竹排，顺水流， 鸟儿唱