幼儿园故事教学活动设计和实施[90学时].ppt

幼儿园故事教学活动设计与实施;;一、故事教学存在的问题;一、故事教学存在的问题;二、纲要解读与教材分析;（一）解读纲要;（二）研读教材;全面了解主题;深入解读文本;深入解读文本; 研读文本应该立足于备课。一个语言教学活动不可能面面俱到，不能因贪多而食而不化，研读文本要善于选取文本中的突破点、认知点、价值点和情感点，要懂得取舍，要有“弱水三千，只取一瓢饮”的气魄。这样目标明确了，重点抓准了，语言教学也就自然有效了。;多方拓展教材;多方拓展教材;三、教学设计与组织实施;故事教学的三种水平：;三、教学设计与组织实施;（一）了解幼儿;（一）了解幼儿;（二）确定目标;;;目标定位的基本要求;适 度;具 体;全 面;1．学习故事内容，了解故事……情节，理解并掌握……等词，学说……句式。 2．通过听听、看看、讲讲，大胆想象和预测部分情节，并能用完整、连贯的语言表达自己的想法，培养幼儿……能力。 3．感受作品……的风格，体验……的情感。;（三）设计流程;（四）教学准备;（五）多方对话;（六）教学实施;好课观：;感谢您的倾听！; 一个小女孩到处找朋友（吃早餐的蚱蜢、捉蚊子的青蛙、晒太阳的乌龟、吃橡子的花栗鼠、叽叽喳喳叫着的鲣鸟、啃着一朵花的兔子、静悄悄爬着的小蛇）跟她玩，可是大家都被她吵吵嚷嚷的声音和夸张的姿态吓跑了。最后当她安静地坐在池塘边的石头上时，蚱蜢跳回来，青蛙跳回来，慢吞吞的乌龟爬回来，蓝色的鲣鸟飞回她头顶上的枝梢，兔子回来了，绕着她跳来跳去，蛇从他的洞洞里爬了出来，甚至一头刚出生得小鹿也从灌木丛里走出来舔她的脸颊。; 作者是想告诉我们：热闹是用安静等来的，一个孩子的安静会让整个世界动容。 又如《长大当个好爷爷》，主题应该是体现爷爷和孙子之间的这种亲情，而不是强调死亡这个话题。;不要再笑了，裘裘;; 要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。; 这篇富有哲理内蕴的童话故事，讲述一只最不受宠爱、又受气最多的小老鼠，天天不快乐，它决??改变自己的角色命运，想请魔术师把它变成漂亮的蝴蝶，长命的乌龟，飞得快的密封，自由的小鸟，强大无比的大象，经过一番思想斗争后，小老鼠决定安心地做一只快乐的小老鼠。这篇童话对现是心理现象有很强的概括力，它的意蕴具有开放性，裹卷着一份生命哲学。小老鼠分明被写成一个有生命存在的小孩子，一个思维活泼又机灵可爱的小孩子对生命的思考。它对自我存在意义的肯定是一次可贵的觉醒。也许孩子们在读这个故事的时候，不会体味到这一层深意，他们只对妙趣横生的故事本身感兴趣。但是，只要他们接受了这个故事，这个故事中所蕴含的人生哲理就会留在孩子们心灵比较深层次的地方，以至影响孩子以后对生命的认识和理解。; 每一个文本一般都有内在的脉络，有时清晰，有时模糊，所以需要我们认真地去梳理，使模糊的变清晰，清晰的更透彻。;　　有个小女孩，名叫莎莎。妈妈是医生，爸爸在外地工作。她和妈妈住在一套大房间里。　　莎莎胆子可小啦，每次妈妈值夜班，她总是到小伙伴家去过夜，不敢一个人在家睡觉。　　这一天，妈妈又值夜班。临走时对莎莎说：“莎莎，注意电话铃响。　　今天有一个重要电话来!非常重要……”　　妈妈刚走，莎莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈妈，然后马上到小伙伴家去。　　一会儿，电话铃响了，莎莎扑过去，抓起电话筒一听……哎，原来是人家拨错了号，她懊丧地搁了听筒。　　天色渐渐暗了下来，屋里静得可怕。忽然，她好像听见老鼠在走廊里跑。可仔细听听，又不像了。　　;　　 正在害怕的时候，莎莎听见远处传来了乐曲声，她高兴起来，按着节拍跳起了舞，心里平静了许多。　　可没多久，地板上响了一下，她吓了一跳，心“噗噗噗”地跳个不停，她打定主意：赶快上小伙伴家去。　　她刚拉开门，又马上想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就会什么也不知道。我不能走。”　　她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，使劲想着故事里、电视里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡着了。　　天快亮的时候，电话铃响了起来。莎莎跳起身。话筒里传来妈妈的声音：“莎莎，你没有到小伙伴家去吗?”　　“没有，我在等重要电话。”　　妈妈笑了：“我打的就是这个重要电话，我要对你说，你长大了，已经是个勇敢的孩子了。”　　莎莎长大了，从那以后再也不怕一个人在家里过夜了。 　　; 小红帽和大灰狼在草地上采花，大灰狼手脏脏地就吃了小红帽的水果，结果生病了，躺在床上。小红帽带一篮子好吃的去看它，大灰狼肚子痛，不能吃，它很难过。猎人来了，用剪刀剪开它的肚皮，拿出脏东西，然后它就好了。 ;　　 不同的幼儿对文本都有不同