412-人才培养方案观测点分析-吴孝丽.docVIP

PAGE  PAGE 11 计算机科学与工程系 各专业人才培养方案观测点分析 一、制定培养方案的指导思想、原则 贯彻邓小平提出的“教育要面向现代化、面向未来”和江泽民“三个代表”的重要思想，以教育思想教育观念的改革为先导，适应国家经济结构战略性调整，人才市场需求，适应我国城市建设，城市发展的需要，进行专业结构优化组合，强调宽基础，重实践的专业特色，构建人才培养的良好环境。 根据市场经济条件下计算机学科内涵持续深化和外延不断拓展的发展态势，不断跟踪计算机学科发展前沿，“面向现代化、面向世界、面向未来”，建设具有鲜明特色的计算机专业教育体系，培养德智体美全面发展的国内领先、具有国际竞争力的计算机高级专门人才。 我们的办学思路主要有三点： 1、计算机专业教育应当是职业教育与素质教育的统一，其教育过程是阶段性???联系性的统一，其教育目标是未来计算机系统知识教育、综合能力培养和职业道德教育的统一。 2、以系统的观念审视和优化已有教学体系，建立以通识教育为基础，强化计算机系统综合素质教育的课程体系，不断加强、完善计算机科学技术与其他多远学科之间的有机联系；提高教学效率，建立与此配套的教案、教材和师资组织构架。 3、树立开放的教育模式，谋求多层面、多方位的合作途径，使学生具有宽阔的视野，灵活的实践能力、组织以及合作能力和创新能力，以便进入社会后能尽快适应不断变化的社会需求。 二、制定人才培养方案的主要依据 1、教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》和《全国教育事业“九五”规划和2010年发展规划》 。 2、教育部颁布实施的《普通高等学校本科专业设置规定》、《高等学校本科专业目录》、《普通高等学校本科教学工作评价指标体系》、河南省高等教育结构调整和高等教育发展规划。 3、国家经济发展规划和河南省实施科教兴省战略、建设教育强省、发展国民经济的需要。 4、根据学院办学宗旨，学校定位和人才培养目标定位，现有的办学条件和专业设置，确定计算机科学与工程系的学科专业建设规划。 三、人才培养方案的内容要求 坚持“加强基础，重视应用，着眼能力，注重发展”的原则，按照国家教育部关于制定本科人才培养方案的原则，在保证学生的知识、能力、素质结构基本合理的条件下，先后结合教学和专业建设实际对人才培养方案进行了两次修订完善，使培养方案更加规范、科学。前4学期安排公共基础课程、专业基础课程，第5、6、7学期安排专业课和专业方向课程，第8 学期安排毕业实习和毕业设计。人才培养方案符合国家教育部本科人才培养方案原则和社会对本专业人才的需求。 在修订完善人才培养方案的基础上，重管理，抓落实，根据教学计划和课程的地位、要求、内容、范围等，组织相关教师和管理人员进行了认真的讨论和研究，科学制定了包括实践教学环节（如课程实验、课程设计、毕业设计等）在内的课程教学大纲。 四、人才培养方案的执行情况 1. 课程开出情况 计算机科学与工程系本科专业有：信息管理与信息系统专业，计算机科学与技术专业，数字媒体技术专业三个专业。 信息管理与信息系统专业开设《大学英语》、《高等数学》等公共课18门，《管理学原理》、《高级语言程序设计》、《数据结构》等专业基础课11门，《面向对象程序设计》、《管理信息系统》、《ERP原理及应用》等专业课（含专业限选课和任选课）26门。理论课总学时2168学时，占总学时的68.37%；实践性教学环节（含集中实践教学、科技创新活动、课内试验、上机、课外实践）总学时为1003学时，占总学时的31.63%。课程开出率100%。 计算机科学与技术专业已开公共必修课19门，总计972学时，其中理论教学966学时，上机36学时；专业基础课11门，总计589学时，其中理论教学477学时，实验65学时、上机36学时；专业必修课11门，总计704学时，课程设置科学合理，学时比例协调。课程开出率100%。 数字媒体技术专业开设《大学英语》、《高等数学》等公共课18门，《平面设计》、《动画概论》等专业基础课11门，《计算机组成原理》、《动画设计原理》等专业课（含专业限选课）19门。理论课总学时2534学时，占总学时的77.7%；实践性教学环节（含集中实践教学、科技创新活动、课内试验、上机、课外实践）总学时为729学时，占总学时的22.3%。课程开出率100%。 2.教师队伍 我系针对各专业明确专业负责人，不断充实专业教师队伍，形成了在专业、学历、学缘、年龄、职称等方面结构合理，发展趋势良好，教学水平高，科研能力强的师资队伍。 信息管理与信息系统专业共有专任专业教师16人，能够满足教学需要。在专业教师中，有专业主干课程教师8人，这些教师绝大多数毕业于重点大学，长期从事信息管理与信息系统和电气工程的研究，具有较高的专业水平（见表2）。 在16名专任教师中，有教授