5454石灰石的利用.docVIP

PAGE  PAGE 5 教学课题 5.4 石灰石的利用学情与 教材分析在本节教材中，呈现了较多的碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙相互转化的内容，教学中要帮助学生归纳整理碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙相互转化的原理，掌握三者相互转化的条件教学目标认知目标知道石灰石、生石灰、熟石灰之间的转化关系能力目标掌握检验矿石中是否含有碳酸盐的方法情意目标学会由特殊推出一般规律教学重点掌握鉴别碳酸盐的方法教学难点学会鉴别碳酸盐，正确写出有关反应的化学方程式教学方法探究实验 分析讨论教学准备有关实验仪器教学过程教学内容教师活动学生活动 一、石灰石的用途 ——制玻璃 作建筑材料 冶炼金属 制造水泥 二、碳酸钙的存在 知识运用 三、碳酸盐的检验 四、高温煅烧石灰石 五、生石灰与水反应 六、石灰浆抹墙  ——通过明朝爱国诗人于谦的《石灰吟》引出课题 通过预习你已经知道了关于石灰石的哪些知识？你还有什么疑惑吗？能设计实验来解答自己的疑惑吗？ 引导学生设计实验检验桌上的小石子中是否含有碳酸钙。 ——将稀盐酸导入盛有小石子的试管中，并将产生的气体通入澄清石灰水，观察现象。 与学生配合动手探究 演示对比试验： 石灰石与稀盐酸反应 石灰石与稀硫酸反应 引导学生交流讨论 （讲述）——上述实验只能检验石灰石中是否含有CO32—。不能检验CaCO3。 观察下列物质的化学式，分析它们的共同点： Na2CO3 K2CO3 都含碳酸根离子 CaCO3 MgCO3 引导学生从特殊推及到一般，利用检验碳酸钙的方法检验碳酸盐。 ——稀盐酸和澄清石灰水 知道学生书写有关反应的化学方程式 (讲述)为什么汉白玉经大火焚烧就“粉身碎骨”，变脆了呢？ 实验探究：高温煅烧石灰石（鸡蛋壳） 引导学生检验煅烧前后石灰石的坚硬是否相同。 （设问）一块石灰石煅烧几分钟后，留下的白色固体的成分可能有哪些？ 如何检验呢？ 林则徐的“虎门销烟”， 生石灰与水反应，会放出大量的热 介绍即熟食品的原理 在空气中，生石灰吸收空气中的水蒸气，可作干燥剂 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。 了解石灰石的用途 引导学生小结：石灰石、生石灰、熟石灰之间的转化关系  石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。 了解石灰石的用途 小组汇报 ——学生知道：关于石灰石的用途；知道了石灰石的主要成分是碳酸钙；知道了石灰石在自然界的存在。 学生的困惑：如何知道哪些物质中含有碳酸钙？ 为什么碳酸钙可用作建筑材料？ 学生汇报探究方法，并描述实验现象。 发现了什么新的现象？你还有什么想法吗？ ——为什么不能用稀硫酸来检验？ （思考） （1）地质人员在野外勘探时，常会带一小瓶盐酸，其作用是什么？ （2）怎样比较顺利的除去锅炉，水壶中水???中的水垢？ （3）在污染比较严重，经常下酸雨的地区，为什么一些大理石雕像、建筑、水泥路面出现明显的斑驳现象/ （4）久置石灰水的瓶壁上有一层白色固体，你认为是什么?该白色固体是如何形成的?怎样除去它？ 将知识延伸 统称为碳酸盐 分析：如何检验一包白色粉末中是否含有碳酸盐？ 实验探究 记录现象 交流分析 观看“火烧圆明园”的视频 师生共同探究，记录实验现象，思考为什么会出现上述现象 交流讨论，提出检验的方案。 在此探究过程中你有什么想法？ 观看视频 学生运用所学知识解释石灰吟中诗句的含义 课后探究： 能在鸡蛋壳上雕刻花纹吗? 溶洞中的石柱、石笋是如何形成的/教后记：