1.人教版五年级语文下册《草原》ppt课件.ppt

人教新课标五年级语文下册;1.认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、洒脱、疾驰、襟飘带舞、拘束、羞涩、回味、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流”等词语。 2.有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一、二自然段。 3.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深。 4.想一想优美语句的含义，体会表达特点，学习作者情景交融、直抒胸意、精笔细描的表达方法。; 1．自读课文，把课文读正确流利。 ? 2.找出生字、词语，注意读准字音。我能理解：渲染 勾勒 疾驰 襟飘带舞 一碧千里、翠色欲流等词语。 ? 3.自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在读中细细观赏美景。 ? 4．思考：课文主要写了草原的哪些方面？; 通过读1、2自然段：走进草原，欣赏风光美。 1.我能用课文中的关键词语概括??原的总体印 象空气（ ）、天空（ ）、草原（ ）。 2.我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批 注自己的感受。 3.作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句 子好好体会体会。 4.这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它 们背诵下来。 ? 二、默读2——5自然段，走近蒙古族，体验人 情美。 草原的美景令人向往，草原人民的热情好客， 更是令人难忘。从（ ）、激（ ）、 （ ）、深情话别，这些方面，我 能读出草原人的热情。（批注自己的感受）;三、默读全文，升华情感。 ? 1.我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 的意思。 ? 2.面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。如果此时你就是蒙古族同胞，你想说什么？如果你是汉族兄弟，你想说什么？ ? 3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 你是怎样理解这句话的？;如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？写一段导游词;一、看拼音写词语。 ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn ɡōu lè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） qí lì dī yín cuì sè yù liú jīn piāo dài wǔ （ ） （ ） （ ） （ ） 二、根据意思写词语。 1、形容草原上绿色无边的景象。（ ） 2、十分自在、不受拘束。（ ） 3、绿色浓郁得将要流动似的。（ 4、过分约束自己，显得不自然。（ ） 5、细细地回忆、品味。（ ） 6、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（ ）;五彩池;;美丽风光;;; 我会识生字;; 老舍先生用他的一支生花妙笔，给我们“画”出了一幅美丽的草原风景画，现在，请同学们，一边欣赏优美的音乐，一边自由的朗读课文，注意把句子读通顺，不认识的字先查字典或请教同学。 1、思考草原给你留下了怎样的印象。 2、你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？ ;; 第一自然段具体抓住哪些景物来描写草原的美景?这些景物都有什么特点呢？; 这次我看到了草原。那里的天比别处的更可爱。空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ;　 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ;　　在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。;　　　　羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 ;面对这样的美景，你有什么感受？ ;此时，作者心中又有什么感受呢？ ; 连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。; “高歌”“低吟”两词的区别。这两种情调一样吗？如果把文中的两个词颠倒一下位置，好不好？ 老舍文笔下的草原是如此的吸引人，面对如此美丽宽广的大草原，假如你置身其中最想做的是什么？ ; 是啊，作者陶醉了，你们陶醉了吗？让我们带着赞叹，带着兴奋，带着陶醉跟着老师再次把这篇文章读一遍。 读了这么多，大家会背了吗？把你最心动的句子背下来。; 假如你是一位来草原寻找灵感的诗人，你会低吟一首怎样奇丽的小诗呢？假如你是一位带团游览的导游，你又会怎样向游客来宣传草原的美景呢？想一想，你是当诗人还是导游？赶快写下你们的赞美吧！ ; 同学们，虽然这节