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§15.1.2 《平移的特征》 学案 （华师大版数学八年级上册） 授课人：河南省鹤壁市兰苑中学 陈志锋 教学方法：三勤四环节教学法 定向·诱导 1．上节课我们学习了平移的概念和决定平移的两个因素，它们分别是平移的方向和距离，那么题目如果给出了一个图形以及要求的平移方向和距离，你能否画出它平移后的图形呢？平移前后的图形又有着怎样的关系呢？这就是我们今天要学习的课题——《平移的特征》. 2 .学习目标 ①能利用学习机按要求作出平面图形平移后的图形. ②理解平移前后两个图形对应线段、对应点连线平行且相等和对应角分别相等的性质. ③能运用平移的特征解决简单的实际应用问题. 3．重、难点：图形平移的特征及画图. 自学·探究 1.自学阅读: P19－20页 2.做一做：在学习机上利用数学画板任意画出一个三角形，将其进行平移，方向为向右4格，向上2格，测量平移前后各对应线段的长度，各对应角的度数.连结各对应点，测量对应点连线的长度.观察、猜想各对应边和对应点连线的位置关系，并利用学习机验证你的猜想.由上述测量和验证的结果，你能否总结出平移前后图形的特征呢？ 注意：①可通过移动点的位置使图形位于网格的格点处，以便于观察平移的结果；②要选中图形的所有区域进行平移，不能漏掉，也不能多选；③测量角的度数时角的两边是按照逆时针方向读取字母的. 3．归纳平移的基本特征： ①平移后的图形与原来图形的形状与大小 ②平移前后图形的对应线段 ， ③平移前后图形的对应角 ， ④平移前后对应点所连的线段 ． 注意：对应线段或对应点的连线也可能 D E 4． 试一试：在学习机上画出△ABC和 A B C 向量DE，并画出将△ABC沿着向量DE的方向， 平移线段DE的长度后所得到的图形. 提问：如何进行操作？ 观察你画出的图形，请指出： （1）图中哪些是对应线段，它们之间有怎样的关系？对应点的连线呢？ （2）图中有哪些对应角，它们有什么关系？请通过测量验证（1）（2）问中的结论！ （3）移动向量DE或△ABC的位置，观察上述关系是否发生改变？ （4）若原图中∠B???67°，∠C＝33°，请说出平移后图形各内角的度数. 讨论·解疑 1.如图，利用学习机画△ABC关于两条平行的对称轴m、 n两次对称后的△A′B′C′和△A″B″C″． 观察△ABC和△A″B″C″，你能发 现这两个三角形有什么关系吗? 2.若把△ABC按照给定的方向做两次平移，得到两个△A′B′C′和△A″B″C″，此时△ABC和△A″B″C″有什么关系呢? D E C B A N M 反馈·总结 1.一个长方形的草坪，长30m， 宽20m， 现在要在草坪中修建如图 所示的两条小路，小路宽为1 m，求剩余草坪的面积. 2.如图，某商场重新装修后，准备在大厅的主楼梯上铺设一种红色的地毯，已知这种地毯的价格为每平方米40元，主楼梯道的宽为3米，其侧面如下图所示，则铺设这段楼梯至少需要多少元？ A D C B 3．如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，AB＝DC，AD＜BC，则∠B与∠C的数量关系怎样？试说明你的理由。 分析：由于∠B与∠C的位置较分散， 若从平移的角度来思考问题，将其移动到 同一个三角形研究，可使问题简洁获解。