Thisweekendplan学生评价方案.doc

《This weekend plan》学生评价方案 太原市清徐县王答乡同戈站小学 教育的本质是要提升人的精神世界，是要把学生的潜能变成为发展的现实。众所周知，语言学习的最根本目的是使用该语言。为了更好的聚焦核心素养，优化育人课堂。所以我针对本课教学做了如下评价方案，希望专家和同行们对方案提出宝贵意见。 一、目的意义： 评价是教育教学过程中不可缺少的重要工具，它对调节教师在课堂的教学行为、影响和改善课堂的学习环境、从而对学生产生积极向上的影响意义至关重大。评价是提高教育教学质量的重要保证。学生评价能使学生在不断提高知识层面基础上，不断提高自身的心理健全与承受能力，正确看待自己，对待他人，从而使自己在小学的人生起点上迈好第一步。 二、实施原则： 坚持“以学生的发展为本”确定本节英语课堂教学评价指标体系，强调尊重学生人格和个性，鼓励、探究与质疑，以培养学生的创新精神和实践能力。 三、评价对象：本班22名学生 四、评价内容与依据： 在课始，我利用听力材料Sally的日常活动复习一般现在时。 Hello, everyone! My name is Sally. I am 11 years old. My birthday is on 1st April. At the weekend, I usually play chess with my grandpa. I sometimes play sport with my parents. I have a happy weekend. 主要训练学生的听力，在我抛出问题：what do you usually/sometimes do at the weekend？时，学生能抓住关键词play chess and play sport说完整的话得一颗星。 This weekend, Sally is going to fly a kite.通过Sally这个周末活动，体会be going to 的用法。接着出示我的本周计划This weekend，I am going to fly a kite.以及Grey Wolf and pleasant Sheep的周末计划。This weekend,they are going to catch butterflies.通过动画人物的周末计划感知核心句型，导入核心问句：What are you going to do this weekend?学生能用I am going to ┉ ┉来回答完整的答句，得一颗星。 在进入文本学习时，还是以Sally为依托情境，听力训练Sally’s classmates weekend plan。学生抓取关键信息，交流同学的周末计划得两颗星。学生能够read and underline the key sentences得两颗星。并且在这个环节渗透阅读技能，分角色扮演。 中间插入一个Lets chant together!环节，既能活跃气氛更能在轻???愉悦的环境下总结be going to 的用法。 接下来拓展检测提问，口头回答转向书面，英语思维组织语言回答问题。What is Joe going to do this weekend? He is going to _____________with his grandparents. What is Jill going to do this weekend? She is going to _________ with her parents. ……………… 学生每答对一组时，得三颗星。 在Fill and have a role play这个环节，增加了难度，把部分重点词汇做了遮挡，学生能根据上下文意思以及对文本的回忆，对遮挡部分能够准确进行填充得四颗星。 评教育评学相结合，侧重评学课堂教学是教师组织合影到学生进行有效学习的过程，是师生互动，生生互动共同实 现具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积 提高教学质量。“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂 课的教学效果。课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。 体现开放性课堂教学具有丰富的内涵，学生、教师、教学条件的不同，使课堂教学情况千变万化。 确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的一般特征，又要为不同条件的课堂教学留 有可变通的余地。提倡创新，鼓励个性化教学。 坚持可行性可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评 价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励 功能：评价要点必须是可观察、可感受、可测