2013.2014学年高二语文苏教版选修“现代散文选读”课件：第3专题自读课文大海和吹拂着的风.ppt

第 三专 题 自读课文 识记知识必备 理解文本研读 探究片段赏析 整体感知 重点揣摩 写法借鉴 一、字音辨读 1．牵曳( )　　　　　 　　　2.臆想( ) 3．舵舱( ) 4.缱绻( ) 5．有条不紊( ) 6.翌晨( ) 7．藏匿( ) 8.吱嘎( ) 9．踉跄( ) 10.窸窣( ) 11．麇集( ) 12.螫针( ) yè duò wěn nì liànɡ qiànɡ qún yì qiǎn quǎn yì ɡā xī sū shì . . . . . . . . . . . . . . . 曳 拽 驭 权 遐 瑕 暇 跄 枪 抢 锚 瞄 描 螫 蟹 蜇 偶然 偶尔 四、熟语释义 1．小巧玲珑：小巧；小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。 2．有条不紊：紊：乱。形容有条有理，一点不乱。 3．一鳞半爪：原指龙在云中，东露一鳞，西露半爪，看不到它的全貌。比喻零星片段的事物。 4．心照不宣：彼此心里明白，不必明说。照，明白；宣，公开说出。 5．小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现用来形容举动谨慎小心，一点不敢疏忽。翼翼，严肃谨慎。 6．风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。 7．跃跃欲试：形容心里急切地想试试。跃跃，急于要行动的样子；欲，想要。 8．不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 一、走近作者 埃尔文·怀特(1899—1985)，美国优秀散文作家。他生于纽约州弗农山，1921年康奈尔大学毕业，曾先后担任《纽约人》和《哈珀斯》杂志的编辑、专栏作家和自由撰稿人。1941年与妻子合著《美国幽默拾零》。作品有《斯图亚特·利特尔》(1945)、《夏洛特的网》(1952)、《我罗盘上的方位》(1962)、《天鹅的喇叭》(1970)、《怀特书信集》(1976)、《怀特散文集》(1977)以及两本诗选。1960年曾获美国文学艺术协会金奖。怀特以文笔犀利，讽刺尖刻，思维独特，风格高雅而在美国文坛享有极高声誉。 二、相关背景 《大海和吹拂着的风》这篇散文，在文题中就扣住了“大海”和“风”这两个重要意象，点明了“人生”之船所面对的“生 活”的“大海”这一舞台，和像“风”一样的促使我们“人生”之船永不停息、驶向理想目标的动力，揭示了全文的主旨。 三、主旨把握 文章以如何把握人生之“船”为线索，扣住人生如何面对生活的“大海”，如何借助人生的“风”——这几个动力意象，表达了自己对人生、生活的积极进取的态度，抒发了热爱生命，珍惜人生，投身生活的大海，生命不息、奋斗不止的精神。 四、结构图示 1．作者笔下的大海及海水写得很真切，但我们必须从虚的方面来理解，“大海”象征什么？为什么“我”对她“既害怕又钟爱”？文中的“风”象征什么？ 明确：“大海”象征社会生活，人生之路。生活总有黑暗、困难，人生总有荆棘，故而“我”害怕她；但生活又有美好的一面，人必须要去生活，总要踏上人生征途，所以“我”又钟爱她。“风”象征实现梦想驱动人生前进的动力。 2．文章是以什么为线索来组织材料的？ 明确：文章以“船”为线索，按照哲理的内在逻辑顺序， 阐述了人生与生活的哲理。文章从自身体验入手，引出“人生如船”这一话题；接着简述了“人生之船”的特征及作用；然后是驾驭“人生之船”在“大海”中航行的“人生感悟”；结尾处论述只要“人生之船”还在，将航海不止，阐述了生命不息、奋斗不止的人生哲理。 1．真幻交织，虚实相生 第1段、第2段侧重于“幻”，第3段、第4段侧重于“真”，第5段和第6段，虚幻和真实相互交融，第7段写自己的航海体验，主要是经历回顾之“实”，第8段主要是抒发感慨之“虚”，第9段写“我给船坞写了一张便笺，要求将我的船只搁置起来拍卖”是“实”，第10段写“如果无人前来认购，我知道会出现何种情况”是“虚”，“然而”后的内容则更是纯粹的假想，用的是典型的虚笔。总之，全文总体上是“以真实记事，以虚幻抒怀”，形成真幻交织，虚实相生的艺术效果。 2．妙用意象，情有所寄 文中的“小船”“大海”和“风”是三个重要的意象，它们之间既有相对的独立性，更密切关联。“小船”似乎有这样两层象征意义：一是梦(理想)——远航的志向和漂泊的愿望——的载体，是精神探险、自由追求的工具或凭借；二是平稳中潜藏着活力的身心寄托之“家”，是悬浮中的灵