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热烈欢迎;第三讲 高校教师的发展;本专题主要内容;你思考了吗？;著名的社会生活法则——不值得定律 ;你认识他吗？;美国探险家——约翰·戈达德;我的感悟与反思：;清华大学校长梅贻琦曾经说 ：;一、高校教师发展内涵 ;教师发展的重要性;教师发展的目标;著名教育家叶澜的话语： ;1、时代不断发展的需要；;高校教师主动发展的动力机制; 如图所示： SI? P MI;准备;三、高校教师发展的内容 ;（一）专业发展;1、教师专业化发展的历史渊源;1、教师专业化发展的历史渊源;1、教师专业化发展的历史渊源;2、高校教师专业发展目标与举措;3、教师专业发展的内容;（二）教学发展;1、教学发展过程;2、高校教师教学发展模式;（三）组织发展;高校教师专业化逻辑示意图;（四）职业发展;;个人因素 个人因素是教师职业发展的主要影响因素。诸多个人因素有一部分是教师自身的条件，比如遗传因素、工作技能、学习经验等。还有一部分是个人的社会化问题，其中，个人的自我洞察能力最为重要，在生活中要尽可能准确地对自身知识、能力、特性、价值观以及工作情境问题进行评估，学会与别人或组织相互沟通。 在职业发展的过程中，教师要能围绕着个人因素评估问题，诊断自己，选择应对措施，学会怎样与他人建立良好关系，制定职业生涯计划，有效地管理自己的职业发展。 ;2、教师职业一种别样人生;3、教师职业的发展程式;富勒的教师关注阶段;伯顿的教师发展阶段论;沃尔夫的生涯发展模型;费斯勒的教师生涯循环论;叶澜的教师自我更新阶段论;4、专业发展与生涯规划;施瓦辛格的故事;教师职业生涯的含义 教师职业生涯指一个人作为教师从事教师职业的整个过程，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划。具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。 大学教师的职业生涯，则是指一个人作为大学教师从事教师职业的整个过程。; 你想成为合格的大学教师 ——就必须富有目标主动发展。 大学教师要主动发展 ——就必须进行职业生涯规划。;清楚地知道你现在的行为模式能否得到它?;——你可以主动地规划自己的职业生涯，成长为合格的大学教师！;形成了自己的教学特色和风格，成为教育教学的行家里手 ，少数不满足于现状的教师，通过努力超越自己成为“名家”（9- ）。;（四）学术发展;学术腐败;高校教师的学术晋升;（五）个体发展;2、高校教师;四、高校教师发展的途径与模式;教师要善于教学反思;教师发展的工作重点矩阵; ;1、价值迷失;2、学术失范;3、学术漂移;4、低效教学;5、职业倦怠;中央音乐学院70多岁的博士生导师梁春茂教授与沈阳音乐学院2003级硕士研究生邹佳宏发生肉体关系，并收受其贿赂10万元，目的只为帮其考上中央音乐学院的博士生，但最终邹未能如愿上博。此后邹找梁闹事，甚至到学校相关部门讨说法。梁教授觉得很被动，经反映考虑后主动向校方坦白此丑事，并主动退还10万元贿款。学校最终对此事进行了处理。 山东省教育厅厅长痛斥学术“包工头”教授世俗化。该厅长说，高校学术建设存在的主要问题体现在学术从业人员的世俗化。学术从业人员追逐职务、金钱、荣誉、地位，当包工头、当权威、当霸主的现象屡见不鲜。真正能把学术研究当成事业，“板凳宁做十年冷”的人已经非常少了，以学术为谋生目的的人就更少了，更多的人只是把学术当作谋生的手段。 ;女生疑拒做教授情人毕业论文未被通过，女生不愿“献身”教授，毕业论文遭卡？ （宁波某高校） 中国工程院6日就浙江大学药学院原副教授贺海波等人论文剽窃事件向媒体通报有关调查情况。经调查，论文剽窃一事情况属实，李连达院士的署名是在其不知情的情况下被擅自署上去的，他对这一剽窃事件负有疏于管理、教育不力、监管督查不严的责任。 中南财经政法大学学术道德建设委员会副主任宋清华教授认为，治理学术腐败，首先需要学人自律，同时也应加强他律。他建议高校将学生的学术道德问题与教师的考核结果挂钩，作为其职务聘任、晋级晋职和评比先进的重要依据。同时，要完善《著作权法》、《专利法》等相关法律中惩治学术腐败的内容，增强其严密性和可操作性。还可借鉴国外做法，由教育行政主管部门设立打击学术腐败的独立机构，负责对科学上的不