江苏省丹阳市第三中学九年级历史上册 第16课 武士领导的社会变革教学案（无答案） 北师大版.docVIP

PAGE  第16课 武士领导的社会变革 教师“个备” 【学习目标】 1、知识与能力　　　　 了解日本明治维新前的社会状况，理解改变日本历史现状的必要性　　　　 全面了解明治维新的主要内容，通过分析具体的维新措施来探讨 其对促进日本向资本主义社会转变中所起的历史作用，初步培养学生 客观分析历史事件的能力。?　　　　 2、过程与方法：　　　　 立足论从史出的原则，充分利用、发掘教科书的小字、史料、 插图以及影像资料，创设逼真的历史情境，充分展现历史事件及历史 人物的活动，使历史知识生动鲜活起来，以利用学生展开丰富的联想， 感悟明治维新，提高学生的学习兴趣。　　　　 　　 【重点、难点】 重点　理解明治维新的主要内容。　　　　 难点　探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。 【教学过程】 １、?导入新课：　　　　 同学们看到这张图片会想到哪一个国家？（日本）　　　　 19世纪中期,中国被英国叩开国门,开始沦为半殖民地半封建社会 .中国的邻居——日本的命运又如何呢?(“同是天涯沦落人”，也沦 为列强侵略的对象)　　　　 四十多年后,日本发生了怎样的变化呢?(日本摇身一变,从瘦弱的羊变 成凶猛的狮子，与列强一起共同侵略中国)　　　　 羊为什么会变成狮子了呢？（武士领导的社会变革\明治维新）　　　　 ２、讲授新课　　　　 日本明治维新 日本幕府统治出现危机的原因有哪些？结局怎样？（用课件再现 历史情景，分层启发剖析） 19世纪中期的日本封建社会等级如何划分？（天皇→士[将军- 大名-武士]→民[农、工、商]） 教师“个备” 当时日本幕府有如下禁令：“除特许船外，严禁其他船只驶往外国。 除特许船外，不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买 外国船只货物。”这表明幕府统治的特点是什么？（天皇大权旁落， 实际权力掌握在幕府将军手中；幕府实施闭关锁国政策，日本处于封 建落后状态之中。） 列强怎样打开日本国门？（美国“黑船事件”→签订不平等条约→ 其他资本主义国家接踵而至） 封建统治阶级内部怎样分化？（一部分中???级武士成为改革派， 并且以武力推翻了幕府统治。） 明治维新对日本社会产生了哪些影响？（从闭关锁国的封建国家， 逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地的命运，是日本历史的 重大转折。） 明治维新也给周边国家带来了哪些灾难？（日本强大起来以后， 很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路，朝鲜和中国都深受其害， 甲午战争就是一例。 【当堂训练】 材料分析： 材料一：“农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴 和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块土地， 但他们必须出钱赎买这块土地。” 材料二：“废藩置县，加强中央集权，……提倡文明开化，努力发展教育。” １、材料一是什么国家什么改革的内容？ 　　　主持这次改革的统治者？ ２、材料二是什么国家什么改革的内容？　　 　　 主持这次改革的统治者是谁？ ３、两次改革的共同点是什么？ （二）材料一：“（在叛乱地区）为人占有奴隶的人们都应在那时 （1863年元旦）及以后永远获得自由。合众国政府行政部门，包括陆海 军当局，将承认并保障上述人的自由。” A、材料一是什么国家什么文件的内容？什么战争期间制定的？ 由哪个政府颁布的？ B、材料一为美国发展扫除了又一障碍，“又一障碍”指什么？