教学活动设计中班音乐《小动物走路》.doc

教学活动设计中班音乐《小动物走路》 活动名称：音乐活动《小动物走路》 班级：中班 教学目标： 1、通过音乐活动，引发幼儿喜爱、亲近动物的朴素情感。 2、能够愉快地进行音乐活动，在感受、理解音乐的基础上学唱歌曲。 3、能根据音乐强弱快慢，运用不同声势或肢体动作表现四种动物的音乐形象。 活动重点：感受歌曲的强弱、快慢并学唱歌曲。 活动难点：能够用肢体或演唱形式表现歌曲的强弱、快慢。 活动准备： 1、? 图片小兔、小鸭、小乌龟、小花猫、青蛙、企鹅、小蜗牛、大公鸡等，融合在墙面环境中；头饰小兔、小鸭、小乌龟、小花猫各2个。 2、? 电子琴一架。 3、? 活动场地安排图 黑板 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●●● ●●● ●●●● ●●●● 听课教师位置●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 教学过程： 一、开始部分：激发幼儿对音乐活动的兴趣（1分钟） ▲听乐曲《土耳其进行曲》边拍手边围着教室四周走一圈后，有序座好。（当孩子们精神抖擞，兴致盎然的“走路”进教室之际，也就是和各位老师打招呼，暗示地引发他们的表现欲望，为音乐活动做好前铺垫以及下面老师的引导语埋下“伏笔”之时。） 二、中间部分：学唱歌曲《小动物走路》（13分钟） 1、激发幼儿喜爱、亲近小动物的情感。（1~2分钟） 师：小朋友走路来我们班的，还有哪些小动物也来我们班啦？（教师引导 HYPERLINK / 幼儿说出环境图片中的小动物，激发幼儿说的愿望，拉近幼儿和动物之间的关系，引发幼儿喜爱、亲近动物的朴素情感。） 幼：有小兔子、小青蛙来我们班了，还有小乌龟、小花猫。。。也来我们班了！（幼儿从环境图片的色彩浓淡、大小远近、老师的特别摆放、以及小朋友对动物的特别喜爱等，会反映出幼儿语言表达的先后顺序。） 师：你喜欢它们吗？ 幼：喜欢！ 师：小动物也喜欢你们，今天还有几个小动物请老师给你们带来一首好听的歌呢！名字叫《小动物走路》！想听吗？！ 幼：想！（适时的认同，让师生间 、人类和动物间达成一体，有感情上的共振，使幼儿萌生热爱动物的情感油然而生！） 师：好！你们在听完歌以后，要回答老师两个问题：①歌里有哪些小动物在走路？②它们又是怎样走路的？ OK?!（老师在电子琴的伴奏下，用夸张的表情和不同的声势演唱歌曲一遍）幼：OK! 2、帮助幼儿感受、理解歌曲内容并初步学唱歌曲（5分钟） 1）教师在电子琴的伴奏下，有表情的范唱歌曲一遍，初步让幼儿整体感知 、理解音乐内容。 幼：安静倾听歌曲一遍，初步感受、理解音乐语言。 师：好听吗？（幼：好听！）现在该回答老师的两问题啦！（运用奥尔夫教育理论帮助幼儿感受歌曲旋律的强弱、节奏的快慢并初步学唱歌。通过耳听，眼观，脑动，嘴巴说，肢体模仿等综合方法，调动幼儿对音乐语言理解的“原本性”，激发幼儿积极主动、情绪愉快地参与到音乐活动中。 师：歌曲里有哪些小动物？ 幼：有小兔，小鸭，还有小乌龟和小花猫！（老师把幼儿说的动物名称按歌词顺序在黑板上摆放好头饰） 师：（师做举手状）谁来说一下歌词里的小动物（小兔/小鸭/小乌龟/小花猫）是怎样走路的？（请4~5个举手的幼儿自由发言） 2）再次引导幼儿用语言和肢体动作表达音乐语言内容及表现方法。 师：老师再唱一遍歌曲，你们仔细听，歌词里的小动物走路的样子和他们说的一样吗？ 师：歌词里的小动物是怎样走路的？（请个别幼儿说）▲老师帮助幼儿分析处理歌曲表现的重点：说唱“小兔走路嘣嘣嘣嘣跳”的时候，从声音上应该怎样来表现呢？（声音很强！）谁来试着再说唱这一句？小鸭子走路呢？（小鸭走路摇呀摇呀摇）怎样表现？小乌龟走路的时候，速度很慢还是很快呢？（速度很慢！）谁来说唱这一句？（小乌龟走路慢吞吞）最后一句怎么说唱的？（幼：要轻轻/弱的声音说唱）（小花猫走路静悄悄！） 师：让我们一块儿一边说一边学动物走路的样子吧！（老师按顺序手指着各个动物，和幼儿用接念形式一块儿初步整理一遍歌词。训练幼儿瞬间记忆！） 师：小朋友真聪明！说得好，学的动作也像！老师都想和你们一块儿再说唱歌词呢！OK?!(幼：OK!)（让幼儿完整地用节奏歌的形式说唱歌词，再次帮助幼儿记忆歌词，看幼儿掌握的程度如何？） 3）再次引导幼儿用声音的强弱快慢来表现四种动物不同的走路特征。 师：真棒！小朋友都会说唱歌词了！刚才小朋友注意到老师是用什么样的声音和速度演