江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理 第九章 第二节 液体四步教学法教案 新人教版选修3-3.docVIP

PAGE  江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理 第九章 第二节 液体四步教学法教案 新人教版选修3-3 年级 组别高二物理组审阅 （备课组长）审阅 （学科校长）主备人使用人授课时间课 题第2节 液体课 型新授课课标 要求（1）认识与液体表面张力有关的现象 （2）掌握液体表面张力产生的原因和方向 （3）了解不同液体其表面张力的大小存在差异教 学 目 标知识与能力1、知道液体的宏观性质（具有一定的体积，不易压缩，有流动性）， 2、了解液体的微观结构：液体的微观粒子也在平衡位置附近做微小的振动，但液体分子没1,3,5 有固定不变的平衡位置3、能用分子动理论的观点初步说明液体表面张力现象． 4、了解表面张力现象在实际中的应用，并能解释一些简单的自然现象．过程与方法 1．运用能用分子动理论的观点初步说明液体表面张力现象． 2．理论联系实际，学习运用表面张力解释自然现象情感、态度与价值观通过对表面张力现象在实际中的应用，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣教学 重点液体的微观结构教学 难点液体表面张力形成的原因教学 方法“三学一教”四步教学法教学程序设计教 学 过 程 及 方法环节一 明标自学过程设计二次备课引入新课 分子在不停的做无规则的运动，分子之间的的相互作用力使得分子聚集在一起，而分子的无规则运动又使它们分散开来，我们看到自然界中物质的三种状态：液态、气态和固态，便是由于分子的这两种作用而产生的三种不同的聚集状态。为了更好的研究微观分子的排布对物质宏观性质的影响，我们分别研究物质的固态、液态和气态——固体、液体和气体；前面，我们已经研究了固体，今天，我们来研究液体。 自主学习 预习课本，完成教辅用书P37基础知识梳理 教 学 过 程 及 方 法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展过程设计二次备课1、对比液态、气态、固态研究液体的性质 问题：对比气体、固体，讨论液体与这两种物态的宏观性质具有哪些相似的特性？ 教师提示：宏观性质有形状、颜色、硬度、延展性等等。 总结： （1）、液体和气体没有一定的形状，是流动的。 （2）、液体和固体具有一定的体积；而气体的体积可以变化千万倍； (3）、液体和固体都很难被压缩；而气体可以很容易的被压缩； 教师讲解： 通过上面的研究，我们发现，液体的性质介于气体和固体之间，它与固体一样具有一 定的体积，不易压缩，同时，又像气体一样没有固定的形状，具有流动性。这些性质由它的微观结构决定的。下面，我们来对比一下分子的这三种聚集形式。 2、液体的微观结构 如果我们假设，固态时物质体积为1，液化后的体积大约为10，汽化后的体积则为 。 板书：固态（体积1）→液态（体积大约10）→气态（体积 ） 通过上面的对比，我们可以看出，液体分子的排布更接近固态，在宏观性质上表现出类似于固态的不可压缩性和体积不变性。 跟固体一样，液体分子间的排列也很紧密，分子间的作用力也比较强，在这种分子力的作用下，液体分子只在很小的区域内做有规则的排列，这种区域是不稳定的：边界、大小随时改变，液体就是由这种不稳定的小区域构成，而这些小区域又杂乱无章的排布着，使得液体表现出各向同性。非晶体的微观结构跟液体非常类似，可以看作是粘滞性极大的液体，所以严格说来，只有晶体才能叫做真正的固体。 教师讲解：由于液体分子排布这种特点，使得液体具有一些特有的物理性质。 3、液体的表面张力 教师出示媒体课件（表面张力的系列图片展示） 自然界的水、流动的水银，炽热的铁水等等都是物质的液态形式。在观察这些液态景观时，我们会注意到：荷叶上的小水滴和草上的露珠会呈球形，一滴汞能成为球形在玻璃板上滚动，这些现象的产生是什么原因呢？ 这些现象都与液体表面的性质有关。跟气体接触的液面薄层叫做表面层。下面我们通过实验来研究液体表面层的性质。 实验1： 将一个拴有松弛棉线的铁丝环浸入肥皂水中再拿出来，使环上布满肥皂液膜，用烧热的针刺破棉线一侧的肥皂液膜。观察另一侧肥皂液膜的变化情况和棉线的形状。 学生观察并得出结论：环内棉线另一侧的肥皂液膜收缩，棉线变成张紧的弧形。 教师展示课件：表面张力实验的演示以及原理说明 实验表明，液体的表面层好像是绷紧的橡皮膜一样，具有收缩的趋势。 教师分析：表面层里的分子要比液体内部稀疏一些（出示图片或者视频），在液体内部，分子间既存在引力，又存在斥力，引力和斥力的数量级相同，在通常的情况下可以认为它们之间的大小是相等的，而在表面层内，由于分子间距比较大，分子之间的作用力表现为引力，（如图所示）我们可以假想一个分