江苏省无锡市九年级语文下册 第3课《陈毅市长》说课稿 苏教版 .docVIP

PAGE  第3课《陈毅市长》说课稿 教材分析： 本文是一篇戏剧，作为一篇课文，情节集中，冲突紧张，学生会非常感兴趣；同时，学生对戏剧这种文学题材了解不多，需要进行戏剧文学常识梳理；另外，学生对影视等视听作品看得很多，对文字剧本接触较少，可引导学生品味二者之间不同。 教学目标： 1．初步了解戏剧的相关知识，着重了解矛盾冲突设置及作用，领会潜台词的意思； 2．让学生组织表演话剧，使学生达到“课标”提出的“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”的要求； 3．透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市长的语言谈话交际的艺术。 教学难点： 1．学生非专业演员，表演难免有不足之处； 2．服装及人物的方言难以达到要求。 3．时间可能不够。 教学设想： 学生课前分成四个小组排练该话剧，课堂上，学生表演完一段，教师引导学生学习一段 教学过程： 一、导入：由《三国演义》中“舌战群儒”导入。 二、新课探究： 简要介绍话剧，着重介绍戏剧的矛盾冲突和有关写作背景。 （一）一小节探究： 课本剧表演： 问题探究：1。导演介绍：你在排这一出戏时提醒演员该注意什么问题？2。这出戏一开始就提出一个什么矛盾？3。这出戏一开始，齐仰之给你留下什么印象？ 过渡：面对一道连门都难进的难题，陈毅市长该如何解决呢？请看第二幕： （二）、第二小节探究： 课本剧表演： 问题探究：1。导演介绍：你认为他们表演成功吗？精彩之处何在？又有何欠缺？ 2．陈毅市长如何解决进门难这一矛盾？进门之后又碰到什么难题？ 3．陈毅市长引用刘禹锡的《陋室铭》有何作用？ （三）、第三小节探究： 课本剧表演： 问题探究：1陈毅市长如何解决这个“闲谈不得超过三分钟”的时间难题呢？2。陈毅市长为什么主动提出“三分钟已到”“闲谈不得超过三分钟”这个问题呢？ （四）、第三小节探究： 课本剧表演： 问题探究： 1．陈毅市长提出齐仰之对哪门化学一窍不通呢？这个说法采用什么修辞手法呢？其言外之意是什么？（介绍潜台词，并分析文中其他潜台词。） 2．齐仰之是否爽快地???应了陈毅市长的请求？摆在陈毅市长面前的又是一个什么矛盾？他又如何解决呢？ 四、总结。