高职大学生创新创业课程体系建设的思考.docVIP

PAGE  PAGE 6 高职大学生创新创业课程体系建设的思考 　　摘要： 创新创业教育在高校中引起了广泛的重视，如何根据高职院校自身特点，培养和提升学生的“创新创业素质”。本文通过对高职院校创新创业课程建设实践探索，提出了“课程主导、丰富载体、深度融合”的创新创业课程体系。 　　Abstract： Innovation and entrepreneurship education in colleges and universities has aroused widespread attention， how to cultivate and improve the students innovation and entrepreneurship quality according to the characteristics of higher vocational colleges. Through the practice of innovation and entrepreneurship courses， this paper put forward innovation and entrepreneurship curriculum of curriculum leadership， rich carrier， deeply integrated. 　　关键词： 高职院校；创新创业教育；创新创业课程体系 　　Key words： higher vocational colleges；innovation and entrepreneurship education；innovation and entrepreneurship curriculum system 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）34-0252-02 　　0 引言 　　教育部于去年将创业教育改名为创新创业教育，并出台了《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》。明确提出创新创业教育应该贯穿专业人才培养全过程，真正融入专业教育体系。创新创业课程不分专业，也不论学生毕业后是否选择创业，创业教育对象都必须是全体学生。这种全员教育模式对于提高学生的创新创业的意识和实践能力大有裨益。另外，仅有创新创业教育意识远远不够，高校必须建立相应的课程体系，同时完善配套的课程内容和独特的教学手段，才可以确保创新创业教育的实施能够达到预期成果。基于这一思路，下文将结合高校的实际条件，对创新创业课程体系展开研究，提出“教育主导、丰富载体、深度融合”的创新创业课程教育模式，以确保该课程体系与高职院校创新创业人才培养目标相契合。 　　1 创新创业课程主导，提高大学生创新创业综合素质 　　1.1 完善创新创业课程体系 　　按照教育部提出的创新创业教育课程“面向全体大学生，纳入教学主渠道”的政策要求，将《创新创业教育》???为必修科目进行教学设计。高度重视创新创业教育在人才教育中的重要作用，面向全体学生重点实施创新创业课程，真正将创新创业教育视为与文化素质教育以及思政教育同等重要的教学科目展开教学思路。要积极运用互联网思维，采用“线上+线下”课程体系与学分制考核相结合的授课方式，切实提高学生的创业创新能力。另外，建议高校针对有创业意向的学生设立SYB等创业课程培训班，集中进行精英式创业教育。 　　1.2 优化师资结构 　　教师的专业素质和教学能力在一定程度上决定着创新创业教育的效果，因此必须对师资队伍进行优化设计。要求教授创业创新课程的教师必须具备相应的理论知识和一些实战性的创业经验。高校应该定期针对教授《创新创业教育》课程的教师进行在职培训，鼓励教师进修并考取“SYB创业讲师”证书、“职业指导师”、“职业规划师”、“心理咨询师”等证书。同时，还应该外聘一些校外知名专家、有丰富创业经验的行业精英或者创业成功校友等来校任教或者开设创业讲座，使学生接触一些实战性的创业经验。 　　2 搭建丰富有效载体，打造大学生创业实践支撑平台 　　基于创新创业政策要求成立专门研究创业创新理论、提供创业咨询和创业基金管理以及专门审批大学生创新创业基地入住项目的教育学院或教研室。二级学院按照学院的创业教育要求组建专门的工作组，尽量为学生创业创新活动提供指导。另外，建议成立能够为学生的创业项目提供赞助的企业家创业中心，力求全方位、多角度地践行创新创业教育要求，构建、创新、丰富、优化创新创业教育的各种实践载体。 　　2.1 建设校内创新创业基地 　　在校内建立大学生创业孵化基地、重创空间等，深入开展创业导师培训和创业指导活动，积极举办创新创业大赛等，并组建大学生创业基金，积极筹措社