江苏省苏州市工业园区东沙湖学校八年级物理上册 照相机和眼球 视力的矫正教学设计 苏科版.docVIP

PAGE  照相机和眼球 视力的矫正教学设计 [课题] 初中物理 八年级 [教材简解] 本节课采用的是苏科版物理课本八年级上的第四章第三节内容，主要的内容为照相机和眼球的结构，调节方式 视力的矫正 和视觉暂留几个方面。本节内容在中考中的占有的比重不是很大，但是视力的矫正出现的几率比较高，并且题型越发灵活，所以需要学生将眼睛调节的方式和视力矫正的这2个知识点重点吃透。达到对知识点灵活运动的目的。 [目标预设] [设计思路] 本节课主要是对上节课所学的凸透镜成像规律的复习和拓展，知识点不是很多，但是涉及到的器材和生活联系比较紧密，比较容易激发学生的兴趣。主要的设计思路是想让学生动起来，通过复习凸透镜成像规律，逐渐从不熟悉的照相机和眼球的结构当中找出和熟悉的知识的共同点，进而对知识进行迁移，达到理解和消化知识点的目的。本节课设计的学生活动比较新颖，学生动起来比较容易，易于上手，故参与性比较强。活动和知识点联系比较紧密，只要学生全身心参与到活动中，必然能够将知识点记忆的比较牢固。 [教具] 单反相机，眼球模型，光具座，蜡烛，火柴，凸透镜2个 凹透镜1个 [教学过程] 新课引入 复习：凸透镜成像规律 物距像距像的特点用途 教师：上节课我们复习了凸透镜成像规律，并了解了它的一些用途但是我们知道了放大镜和投影仪的用途，我们发现现在有一个空我们填不了，那么这个成倒立的缩小的像的情况，有什么用途呢？ 一、照相机 PPT展示图片：照相机 教师：前面我们一起研究了投影仪和放大镜，今天我们来看一看照相机。 PPT展示照相机的结构图。 教师：根据结构图，我发现照相机的结构还是比较复杂的，事实上摄影也是一个技术含量很高的活动。我们班的XXX同学对摄影还是有一套的。能不能请她来给我们大家介绍一下？ 请学生对照结构图介绍相机的主要部件 教师：我自认为是一个摄影的菜鸟，什么几分之几光圈啊，快门速度啊，照片的构图啊，都不是太懂，都需要专业的培训才行，今天??们不是摄影课，以后有机会我们一起再来探讨，今天我们看看照相机的工作原理，首先来看看照相机主要的工作原件。镜头和胶片。 PPT展示镜头和胶片和光具座的对比。 教师：观察镜头，我们知道，它是一组凸透镜，简单起见，我们把它当作是一个凸透镜，我们发现如果将结构简化后，你有什么发现呢？ 学生：会把照相机和光具座联系起来。 出示一卷胶卷 教师：这是几年前还没有数码相机的时候，我自己的照片的底片，现在科技发展了，没有人用这种胶片了，都用数码相机了，但是相机的工作原理还是一致的。 教师：我们观察这个底片，和我自己站在一起，这个大小比较不需要解释吧。 PPT照相机成什么像？ 学生回答：成缩小的倒立的实像 问题：如果要成这个像，像和物体的位置关系是什么？ 学生回答：物体在2倍焦距以外 问题：我们拿着相机拍摄物体的时候，不总是拍摄同一种镜像，有的时候需要拍摄全景（指向全景照片），有的时候需要拍摄特写。（指向特写照片），那么我们是如何完成这种转换的呢？ PPT两张照片 我手中的相机，现在是适合拍摄全景模式的。如何调节成为特写模式呢？ 那位同学是摄影高手？愿意来试试呢？ 请一个学生或者自己来拍摄特写照片，让学生注意观察变化。 问题：你发现从全景到拍摄特写都发生了什么变化？如果学生没有说出距离近了，可以看敬业的摄影师图片提示（照相机离被拍摄的物体很近） 学生回答：相机距离物体近了，镜头伸长了。 问题：相机的这些改变，实际上是改变了什么阿距离呢？ 学生回答：改变了像距和物距，物距缩小，像距增大，像大。 PPT展示，物近像退，像退像大。 调焦可不是改变的焦距 二、眼睛 教师：我像你们这么大的时候，很羡慕手里拿着相机的人，觉得很酷的，尤其是大“炮筒”的相机，但是我现在不羡慕了，因为我有比任何相机都要高端的成像设备，你们也有的，是什么呀，眼睛，为什么我要说眼睛比相机还要高端呢？一起来看看眼睛的结构。 PPT展示眼睛剖面图，同时展示眼球的模型。 教师：哪位同学对眼睛有了解的来给大家介绍一下。 请一个学生来给大家解释眼睛的结构，边展示边分解，告诉同学每一个部分的名称。 学生：眼睛的构造，晶状体，视网膜等等。 老师：我们发现眼睛的构造具备照相机所有的功能。 PPT展示：晶状体对应凸透镜，视网膜对应光屏 问题：眼睛是如何看清楚远近不同的物体的？是不是眼睛也可以像照相机镜头一样凸出来呢？ 活动：将书本迅速移近自己的眼睛，什么感觉。 学生回答：会有一定的时间看不清物体。过一会就可以看清楚了。 问题：眼睛是如何调节的呢？ PPT 动画，眼睛成像 我们看一看眼睛是如何成像的。 眼睛的高端就高端在可以调节晶状体（凸透镜）的焦距 动画演示，眼睛能够透过调节晶状体来看清远近的物体。 学生活动：利