高职院校学风建设有效途径探索.docVIP

PAGE  PAGE 5 高职院校学风建设有效途径探索 　　摘 要：本文从高职院校学风建设的现状与问题出发，提出高职院校学风建设有效途径：深化教学改革，以教风带学风；完善学校管理制度建设，以制度管理育学风；创新管理理念，以学生“自我管理”推进学风健全管理与服务制度；健全管理与服务制度，以服务助学风；充分发挥榜样的示范引领作用，以典型树学风；举办各种文化、科技活动，以活动促学风；致力于校园文化建设，以环境育学风。 　　关键词：学风建设 有效途径 探索 　　一、现状与问题 　　学风是一所学校治学精神、治学态度、治学方法和师生整体精神面貌的综合反映，是衡量一所高校办学指导思想、教育质量、师生素质和管理水平的重要标志。 　　学风是教师集体教学思想、治学态度、教学业务水平、教学方法以及教师人格长期综合作用的结果，是教风的转化。教风是基础，是前提，是良好学风的根基和导向，教学中存在的不足，如高职院校原有基础不好，教育模式过时和相对落后的专业建设和改造等影响了良好学风的形成。 　　高职院校学生的学习态度和动机问题也影响了学风建设的成效。一些学生由于心理不平衡，自身基础差，缺乏明确的学习目标，缺乏强烈的学习动机和学习纪律松懈，对学习产生厌学情绪。高职院校在学风建设方面采取了很多积极有效的措施，虽然取得了一定的成效，但学风建设的力度和深度还有待加强。 　　二、高职院校学风建设有效途径探索 　　（一）深化教学改革，以教风带学风。 　　1.教师的教风直接影响学风的建设。教师应积极发挥课堂教学的作用，通过良好的教学风格，改进教学方法，加强教师与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣。并不断用自己的研究成果丰富教学内容，指导学生参加大学生科研项目。 　　2.完善教学质量监测和评价体系。要加强教学规范，教学质量，就业安置，教学日常工作等方面的教学规范的检查和实施，积极研究如何提高教师和学生的教风和学风。定期举办学生座谈会，听取并及时向学校主管报告学生对教学的意见和建议。 　　3. 创新教育教学??革，实施弹性学分制，多设选修课，变“要我学”为“我要学”，提高学生学习的积极性和主动性，从而推进学风建设。 　　（二）完善学校管理制度建设，以制度管理育学风。 　　1.实施分类培养、分层教育和全程指导相结合的管理制度。 　　根据不同层次、不同年级学生的特点，我们应该从新生教育开始到毕业，分类培养、分层教育、全程指导。根据“大一习惯养成”、“大二笃志修学”、“大三实践成才”的特点，有针对性地开展各种思想教育和学业指导为主题的教育活动，不断提高学生的学习积极性和主动性，使学生有明确的学习方向和学习目标，乐于学习，学有所成。 　　2. 严格课堂考勤制度，加强上课检查力度。教务部、学生工作部（处）、各院系要以提高课堂出勤率为抓手，强化管理，建立学生干部每天考勤、任课老师签字、辅导员每天抽查、院系领导每周抽查等制度，对缺勤，迟到，早退，应答手机等现象给予相应的记录检查，并纳入学生素质的综合评价体系。 　　3.学困生学业预警与帮扶机制的构建与实践 　　目的是通过采取针对性的防范措施，促使学生完成学业，加强对学生学习情况的引导和监控。针对学情，构建了学困生学业预警与帮扶机制，利用该学业预警和帮扶机制对学生学业进行实时动态监控、预测和预警，帮助学生有效规避学业危机，引导和督促学生科学学习，保障学校教育教学质量。 　　4.深入推进文明和谐寝室建设 　　完善学生寝室内部的轮扫制度。完善检查、通报和约谈制度。建立“每日一检查，每周一通报，每月一评比”的制度，及时通报表扬优秀寝室，同时对后进寝室要进行批评教育和指导帮扶。对多次排名靠后的寝室和班级分别由辅导员和院领导约谈。完善领导和教师下寝室指导的制度。做好寝室6S管理试点和推广，不断提高学生“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”的意识和能力。 　　（三）创新管理理念，以学生“自我管理”推进学风 　　创新管理理念，开展形式多样的教育引导，发挥学生的自律作用，实现由“制度管理”向制度约束下的“自我管理”转变。开展励志教育，培养学生积极向上的思想状态。完善学生组织的制度建设，充分发挥学生组织如学生自管会的作用，提高学生的“自我管理”能力。加强学生职业规划教育，提高学生自我规划能力，培养“工匠精神”及综合职业素养，在学风建设的过程中起到“润物细无声”的作用。”，保证优良学风的持续发展。 　　（四）健全管理与服务制度，以服务助学风 　　建立服务育人机制，以服务促管理，提高学生在本校学习的满意度，做到“束之以情”。 管理离不开服务，把服务寓于管理之中，以服务促管理，既可以体现管中有“方”，又可以体现管中有“情”。 学校直接服务学生的部门如学生事务中心，要不断提高服务质量，提升服务意识，完善