江苏省高中生物 第4章 第1节 种群的特征优质课学案3 新人教版.docVIP

PAGE  种群的特征 【教学目标】 1．知识目标：①说出种群的基本特征 ②描述各数量特征间的相互联系 ③说出种群密度的调查方法 2．能力目标：①通过模拟活动初步学会种群密度调查的基本步骤 ②通过小组间的合作讨论提高学生的语言表达和组织合作能力 3．情感目标：养成勇于提问、善于实践、自主探究、合作学习的科学探究精神。 【重点难点】 ①种群的基本特征及相互间的联系 ②种群密度调查的基本方法 【教学方法】模拟活动探究法、谈话法。 【教具准备】教学PPT、自制模拟活动模型 【教学过程】 【知识回顾】 生活在长江中下游干流中的长江江豚的全部个体叫做 。 种群的空间特征： 阅读课本63页和如下小资料，分析讨论： 小资料 江豚喜单独活动，有时也结成2～3只的小群。但也有87只在一起的记录。 1、什么是空间特征？2、长江江豚的空间分布类型？ 概念：空间特征是指________________________________________ 判断长江江豚的空间分布类型：_________(单独活动时) _________(集群活动时) 人工种植的农作物的空间分布类型_________。 二、种群的数量特征： 阅读课本60页第二段和62页第三段至63页第二段 。 讨论： 1、长江江豚有哪些数量特征？其中最基本的是？ 2、各数量特征的定义是？ 3、各数量特征与长江江豚种群密度的关系？ 1、种群密度 ☆ 种群在单位 或单位 中的个体数称为 ， 它直接反应____________，是种群 的数量特征。 2、出生率和死亡率 出生率：指种群中单位数量的个体在 时间内 的个体数目。 死亡率：指种群中单位数量的个体在 时间内 的个体数目。 分析出生率和死亡率与种群密度的关系 出生率 死亡率， 种群密度_________________； 出生率 死亡率， 种群密度_________________； 出生率 ＝ 死亡率，种群密度_________________。 与种群密度的关系： 种群密度。 3、迁入率和迁出率 概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种群个体总数的比率。 分析迁入率和迁出率与种群密度的关系 迁入率 迁出率， 种群密度_________________； 迁入率 迁出率， 种群密度_________________； 迁入率 ＝ 迁出率，种群密度_________________。 与种群密度的关系： 种群密度。 4、年龄组成 年龄组成概念：种群中各年龄期个体 。 ABB年龄组成类型年龄组成特点出生率与死亡率大小关系种群密度趋势 通过影响 继而影响 。 年龄组成可用于________________。 5．性别比例 （1）概念：种群中雄性和雌性个体所占的比例。 （2）种群中雌性个体减少时，出生率 ，继而种群密度 。 种群中雄性个体减少时，出生率 ，继而种群密度 。 （3）性别比例通过影响 继而影响 。 [总结] 三、种群密度调查： 1、个体大，数量少的生物：_____________ 2、运动能力强，数量多的生物:_____________ [模拟活动]： a 用鱼网从鱼缸中捕捉出10条金鱼，倒入无水塑料盒内 b 手拿金鱼，将其尾部在培养皿中浸泡，使其然上紫色，干燥一会再放入有水的塑料盒内漂洗。 c 将尾部染色的金鱼捞出，重新放回浴缸中，并轻轻搅拌促其游动混匀 思考：此时缸中有标记的鱼和鱼总数N可建立的比例关系是_____ d （将无水塑料盒内的染液拿出，擦干净盒子内壁）用鱼网从鱼缸中重新捕捉若干条鱼倒入无水塑料盒内，并记录在记录表中。 思考：此时，由盒内的鱼，你可建立的比例关系是 。 e将鱼放回鱼缸，重复d步骤2次 f 计算种群密度（已知水体积为2升） 模拟活动记录单： 标记总数第一次重捕第二次重捕第三次重捕重捕数重捕中标记数估测总数种群密度 （模拟体积为2L） 总结调查步骤：a_______→ b_____→ c_______→d________→e_______ 3、活动能力弱或者不运动、数量多的生物：___________ ①正方形地块的生物：