[最新]第九章第三节.docVIP

2013年6月9日 十六 二 1、2 初二·4、6 §9～3 功 ⑴．结合实例认识机械功的概念，理解做功的两个必要因素，能用生产、生活中的实例解释机械功的含义；⑵．知道功的计算公式W=Fs，知道s是物体沿力的方向通过的路程，并能进行有关计算；⑶．知道功的单位是焦（J）。 通过从实例中认识做功需要两个必要因素的过程，会判断物体有没有做功。 ⑴．通过认识做功必要因素，学习从物理现象中归纳简单规律的方法；⑵．通过对生活中实例的解释，体会物理知识的应用，增强学习物理知识的欲望。 1．功的概念及单位； 2．做功的必要因素； 3．功的计算式及功的计算。 引导学生通过讨论、总结和实例分析，理解和掌握功的概念及做功的必要因素、功的单位及计算式。 1．做功的必要因素； 2．功的计算式及功的计算。 讨论法、总结法、实例分析法。 1课时 相关图片。 引入新课 提 问 简 述提 问 板 书 一、复习 1．什么叫滑轮组？ 2．滑轮组的特点是什么？ 3．如何组装滑轮组？ 二、课题引入 由前两节的学习我们知道：省力的机械费距离，而省距离的机械又费力。那么，有没有既省力又省距离的机械呢？ §9～3 功 回 答 思 考 16—1 16—1 物 理 巩固新课 提 示 提 问 一、小结 功及做功的要素、功的计算及功的单位。 二、练习 课本 第105～106页 交流讨论题 《金榜学案》 第60页 课堂达标训练 1、3、7 总结回答 讨论回答 思考回答 §9～3 功 一、功 如果对物体施加了力，并使物体沿力的方向移动一段距离，力就对物体做了机械功，简称功，用W表示。 二、做功的必要因素 1．作用在物体上的力； 　2．物体在力的方向上通过的距离。 三、功的计算 W = FS 四、功的单位 在国际单位制中为牛·米（N·m），叫做焦耳，简称焦（J）。 课本 第107页 1、2、3、4 《金榜学案》 第60页 课堂达标训练 2、4、5、6 新课教学 板 书 提 问 提 示 板 书 提 问 图片说明 板 书 提 问 提 示 一、功 图1--图3是我们日常生活中常见的机械，分别表示撬杠、起重机和拖拉机在工作，你可注意到它们的工作过程有什么共同特点吗？请举例说明。 图1 图3 图2 它们在工作时：第一，都要对工作对象施加力的作用。如撬杠对石头有向上的顶的力；起重机的钢绳对重物有向上的拉力；拖拉机对农具有向前的牵引力。 第二，它们还要使工作对象沿力的方向一动一段距离。如撬杠使石头翻起；起重机使重物上升；拖拉机使农具前进。 如果对物体施加了力，并使该物体沿着力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了机械功。机械功简称功，用W表示。 你还能举出一些常见的做功的例子吗？ 图3 图5 图6 定滑轮吊起物体（如图4）、手按图钉（如图5）、推车前进（如图6）等。 二、做功的必要因素 在图7—图9所示的事例中，力对物体做功了吗？ 图7的事例中，人虽然用力推车，但车未动，即沿力的方向没有移动距离，所以推力没有做功； 图8的事例中，踢出的足球在水地面上滚动时，虽然有移动距离，但沿该距离方向没有力的作用，因此没有力做功。 讨论总结 回答 举例回答 讨论回答 提 示 提 问 讲 述 板 书 板 书 提 问 提 示 讲 述 板 书 人推雪中的汽车，但未 踢出的足球在水平地 推动 面上运动（阻力忽略） 图7 图8 图9的事例中，学生虽 然对书包有支持力的作用， 并且也有移动距离，但力 的方向与移动方向垂直， 即沿支持力方向没有移动 距离。 由上述例子，力对物体 做功必须具备哪些要素？ 力和沿力的方向通过的 距离。 学生背着书包行走 可见，做功必须具备两个要素： 1．作用在物体上的力； 2．物体在力的方向上通过的距离。 三、功的计算 力的大小相同，若沿力的方向移动的距离不同，做的功相同吗？为什么？若沿力的方向移动的距离相同，而力的大小不同，情况又如何呢？ 力的大小相同，若沿力的方向移动的距离不同，做的功不同，移动距离长的做功多；若沿力的方向移动的距离相同，力的大小不同，做的功不同，力大的的做功多。 可见，功的大小由力和沿力的方向通过的距离大小共同决定。功等于作用在物体上的力F与物体沿力的方向通