位置与顺序[优质课].docVIP

年 级 一年级 学 科 数学 课时 2 单元课题 位置与顺序 设计者 课题 前后 教学目标 知识与技能 在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，逐步培养学生的空间观念。 过程与方法 能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置。 情感、态度与价值观 使学生在学习活动中获得积极的情感体验，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 教学重、难点 重 点 能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置 难 点 培养学生的空间观念。 上课时间 年 月 日 教学具准备 教学方法（或模式） 教学过程： 第一课时 带入情境 确立目标. 出示大尾巴松鼠图. 师：今天，老师请来了一位动物朋友，跟大家一起学习，它是谁呢？喜欢吗？它也很喜欢我们班的小朋友。看看，哪是松鼠的前面，哪是松鼠的后面，谁能帮老师把这两个字贴在正确的位置上？ 出示课题：前后 小松鼠要带我们去动物乐园看看，你们想去吗？好，一起去动物乐园。 二、凭借情境 探究解疑。 课件1出示：动物乐园的动画图片。看看动物乐园里都有谁？咦？三只小鸟正在着急地说什么？听听，哦，小鸟在说：朋友们，森林运动会马上就要开始了！快走吧。 1、理解“前后”。 课件2出示：出示森林运动会的赛跑场景。小动物们已经排好队了，准备100米赛跑。学生看看，参加赛跑的运动员有哪几个？比赛的情况会是怎样的呢? 猜一猜，谁会跑到最前面，谁会跑到最后面？猜一猜，他们的前后顺序会不会发生变化？ 比赛开始的场景，师：现在谁跑到最前面？其它的动物呢？谁在谁的前面？谁在谁的后面？ 课件3出示：比赛结束的场景。师: 比赛结束了，我们该给小动物发奖了。 在小组里，说出自己喜欢的小动物的位置，让小组里的同学猜一猜。 2、体验“前后”的相对性。 （1）、说说你现在位置的前面有什么，后面有什么吗？转一转，再看看，前面有什么，后面有什么？ （2）师生合作：想出办法让xx变成是在老师的后面。看谁的办法多？办法好？ 三、拓展情境 达标训练 课件3出示：电脑出示十二生肖的卡通图片。 1、说十二生肖的动物的位置顺序。你们知道自己的生肖是属什么的吗？今天，十二生肖的小动物们都坐着小列车来看我们啦。谁能看着这幅图提几个问题让同学们来回答？看看你的属相在什么位置，想知道老师的生肖是属什么吗？老师的生肖在龙的那面？ 师：森林里有8只小动物迷了路回不了家呀，我们送它们坐火车回家好吗？这些小动物要按车票的顺序坐，坐错了可就回不了家啦。2、请同学们按要求让动物坐到火车上规定的位置。 小牛：我坐在火车的最前面；老虎：我坐在火车的最后面；鸡：我坐在第二节车箱；蛇：我坐在第四节车箱；兔：我坐在从后数的第三节车箱；猪：我坐在虎的前面，兔的后面；小猴：我坐在蛇的前面，鸡的后面；鼠：我坐在蛇的后面，兔的前面。 聚焦情境 反思构建。 本节课你学会了什么？ 第二课时（练习） 一、导入 a、刚才我们观看了精彩的短跑比赛，下面将要进行的是卡丁车比赛。看！比赛刚刚开始，起点上已经不见了车影。它们已经到这儿了，裁判员给我们提了几个问题，你们会吗？ b、你还能提出什么数学问题？ c、好！比赛结束了，谁愿意给大家宣布一下比赛结果呢？ 二、 巩固新知、智能测评 1.同学们：你能说说你的座位前面是谁？后面是谁？ a.请几个同学说前面是谁，后面是谁？ b.老师说出这个同学前后是谁，猜这是哪个同学？ 2. 认路牌 a.精彩的的体育比赛结束了，小动物呀想请大家到美丽的动物园去做客，你们愿意吗？ b.好，让我们先来看看去动物园的路线。现在我们从运动场出发，要到动物园去，中间经过动物超市、动物学校、动物医院，你知道到动物园还有几站？下一站将到哪里吗？ 3、排队买票 a.真棒！很快，我们便来到了动物园。看，小朋友们都下车了，正在有秩序地排队买票呢。只要我们能回答他们的问题，就可以同他们一起进去，有信心吗？ b.请大家帮小队长数数一共有几人？说说笑笑的前面有几人，后面呢？淘气从前面数是第几个，从后面数呢？ 聚焦情境，反思构建 今天这节课我们学习的是什么内容？你有什么收获？ 四、 迁移拓展，布置作业。 教材及有关作业本习题。 个性化创意： 板书设计： 前后 ——在——的前面