3乘法的初步认识练习课.docVIP

双路镇安宁完全小学校教学导学案设计 年级：二年级上册 设计者：陈祥华 课 题1乘法的初步认识练习课课 型新授课第4单元第3课时教学课时数1课时学习内容P48～50《乘法的初步认识练习课》学习 目标1、通过练习，进一步理解乘法运算的意义，体会加法与乘法的关系，加强对乘法的认识和理解。 2、通过小组合作研究，培养学生合作能力和解决实际问题的能力。 3、在游戏与练习过程中，让学生体验到学习数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。重难点教学重点：进一步体会加法与乘法的关系，加强对乘法的认识和理解。 教学难点：乘法运算的意义和加法与乘法的关系。 导 学 案情 境 引 入1、开火车，读一读这些乘法算式：乘法算式卡片（自备）。 2、（媒体出示）按要求改写算式： 7＋7＋7＋7＋7＝35 乘法算式 （ ） 9＋9＝18 　乘法算式 （ ） 4×2＝8 　加法算式 （ ） 3×6＝18 加法算式 （ ） 5＋2＋1＝8 乘法算式 （ ） 我们已经知道求几个相同加数相加的和既可以用加法也可以用乘法算式表示，还学习了有关乘法的很多知识。自 主 探 索 验 证探究一：复习乘法的相关知识。 （媒体出示）6×4＝24 你有哪些认识？在小组里说一说。 小结：我们知道乘法可以表示几个相同加数连加的和，是求几个相同加数连加和的简便算法，还知道了乘法算式的读写和它各部分的名称。 （根据学生回答，点击“6×4＝24” ，媒体出示与板书相同的内容。） 2、练一练。 （媒体出示练习纸上的题）先圈一圈，再填一填。 （ ）个2 3个（ ） （ ）个（ ） 加法算式： 加法算式： 加法算式： 乘法算式： 乘法算式： 乘法算式： 合作 交流 作出 结论1、我们知道了乘法运算的意义，不仅能把连加的加法算式改写成的简单明了的乘法算式，还能用它来解决生活钟的一些简单问题呢！ （媒体出示：一个药盒。） 这个药盒上有一个乘法算式10×2，你能猜猜它里面是如何包装的吗？和同桌的小伙伴交流一下你的想法和理由。 2、除了小小的药盒上有我们认识的乘法，在生活中还有很多东西的包装或排列也和乘法有关呢！欣赏一下吧！ （媒体出示生活中其他规格的包装。） 要求：（1）任选3件商品用乘法算式来表示它的规格或包装情况。完成在练习纸上。 （2）交流反馈：说说你是怎么想的？这个乘法算式表示什么？ （3）师：通过这个练习，你有什么感受或想法？ （ 根据学生汇报，点击各图片，媒体分别出示用乘法表示的算式。）深 化 理 解应 用 练 习（媒体出示练习之上的题）填空。 （1）6＋6＋6＋6＝（ ）×（ ）＝（ ），读作（ ），表示（ ）。 （2）a＋a＋a＋a＋a＋a＝（ ）×（ ）。 （3）3个8相加，和是（ ）； (4)一个因数是8，另一个因数是3，求积是多少算式是（ ）。 （媒体出示：课本P49练习九/7。）把可以改写成乘法算式的写出来。 3＋3＋3＋2 2＋2＋2＋2 5＋5＋5＋5＋5 4＋4＋4－4 3、（媒体出示：课本P49练习九/6 。）写出乘法算式，再读出来。 4个2相加 2和6相乘 5个3相加 补充：2个6相乘 2和6相加 2、（媒体出示：课本P50练习九/10。）帮卡片回家。 3、（媒体出示：课本P50练习九/11）看图填写乘法算式。 认真看图，你看懂了什么？（学生交流。）根据图意，你能填写乘法算式吗？ 4、（媒体出示） ○ ○○ ○○○ 如何移动就可以用乘法算式表示？ 5、（媒体出示）3＋6＋9＝？ 你能用乘法表示吗？ 6、（媒体出示）把下面的加法算式改写成乘法算式。 1＋2＋3＋4＋5＋6＝ 2＋4＋6＋8＋10＋12＝ 7、（媒体出示）填一填。 （ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ）＝（ ）×（ ）总 结 反 思通过对相同加数的加法算式和乘法算式的对照，我们进一步认识了乘法的意义，求几个几连加的和，用乘法比较简便。 乘法的初步认识练习课 姓名