古代诗歌鉴赏——修辞手法选编.pptVIP

??? 比喻、反复、拟人、借代、通感 夸张、对偶、反问、设问、反语 ;12．阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分） [双调]雁儿落带过得胜令【吴西逸】① 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。 茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 [注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。 （2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。;07高考回眸;兰溪棹歌　【戴叔伦】 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。 　　 “凉月如眉挂柳湾”：以眉喻月，绘出了三日时月亮的形状并体现出了它的清秀。“越中山色镜中看”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，也衬托出月光的明洁。 ;;武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 最后两句运用了什么修辞方法抒写愁情？ ;3.双关 表达委婉含蓄的情感。 ;４．借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物，使语言简练、形象、含蓄。 ;;6.对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。;7、对比 把相对相反的两个事物放在一起比较，使双方特点更加鲜明。;8．设问 先提出问题，接着自己把看法说出，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 双调·蟾宫曲 咏史 问人间谁是英雄？ 有酾酒临江，横槊曹公。 紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。 更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。 鼎足三分，一分西蜀，一分江东。 　 　　以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。;青玉案 贺铸 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 　　 以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。 ;9.反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ （王安石《题乌江亭》） 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜? 使用反问句式，直抒傲岸不屈的人格操守，情感激越强烈。;10.通感 将听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉相互沟通、交融起来.;客思【贾岛】 促织声尖尖似针， 更深刺著旅人心。 独言独语月明里， 惊觉眠童与宿禽。; 如梦令 李清照  昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 “绿肥红瘦”历来为人所称道，请分析此句之妙。 ;阅读下面宋词，然后回答问题。（） 柳梢青·送卢梅坡【刘过】 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。　　 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 [注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。 　　作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。; 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 ;移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 借景抒情是古代诗歌常用的一种表现手法。这首诗全篇写景，但惜别之情充溢其间。请结合全诗简要分析，诗人描写了哪些景物？这些景物的描写是如何表现惜别之情的？;练 习 巩 固;课堂综合提升训练; 绝句（其一） 杜甫 眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。 即遣花开深造次，便教莺语太丁宁。 （1）诗中_____________二字是全诗之纲，概括地说明了诗人____________________________________的心情。 （客愁 饱受乱离客居他乡的郁愁心绪） （2）此诗在情与景表现方面与《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”句有异曲同工之妙，作简要分析。 （都是用了“乐景写哀”的反衬手法，见花开则深