DNA的分子结构参赛教案.docVIP

PAGE  PAGE 5 第二节 DNA的分子结构 东冶头中学 王江涛 教案背景： 面向学生：高中 学科：生物 版本：新人教版必修二 课时：1课时 学生课前准备：预习教材P47—50，完成相应学案。 教学课题：第三章《第二节 DNA的分子结构》 通过让学生自制DNA结构模型，让学生更具体理解DNA分子的双螺旋结构，加深对DNA分子结构特点的理解，并感受生命的多彩和可贵。 三、教材分析： 教学中以“基本单位—单链—平面双链—立体空间结构”逐步深入。模型在本节课中不但是教具，也是提供学生分析和思考的素材。以自制DNA模型为依托，培养学生的空间想象能力。知识间以问题串衔接，环环相扣，从而使学生能跟随教师的思路掌握本节课的知识。 教学目标： 1．知识目标： （1）理解DNA分子的化学组成、碱基配对原则。 （2）理解DNA分子的双螺旋结构及其特点。 2．能力目标： （1）培养动手能力、空间想象能力：通过自制DNA结构模型提高学生的动手能力、空间想象能力及理解问题的能力。 3. 情感态度与价值目标： （1）通过DNA结构的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲。 （2）通过学习模型建立过程的相关资料，体验建立DNA双螺旋结构模型的艰辛与曲折，体验科学家的奉献精神，形成勇于创新的科学态度与为科学献身的精神。 教学重点： 2,4,6 DNA的双螺旋结构及其特点的分析 教学难点： 制作DNA结构模型掌握DNA分子的双螺旋结构的特点 课前准备： 制作DNA分子结构模型的构件若干、DNA双螺旋立体模型、多媒体课件 教学方法：讨论法、实验法、归纳法相结合 教学过程： [导入]同学们请看大屏幕：（资料呈现） 新华网莱斯特（英国）９月８日电（记者?曹丽君）：对现代生活产生深远影响的ＤＮＡ指纹鉴别技术已问世２０周年，其发明者英国科学家亚历克·杰夫里斯８日在这里举行的新闻发 布会上称，该技术的发展前景非常广阔。 由于ＤＮＡ指纹的高度特异性和稳定性，世界各国目前已经在罪犯确认、血亲鉴定、确定遇难者身份等方面广泛使用这种技术。例如，在“９·１１”恐怖袭击事件中，几千???遇难者的尸体支离破碎，科学家便利用ＤＮＡ指纹鉴别死者身份。而杰夫里斯本人也曾对世界上第一只克隆动物多利进行过ＤＮＡ指纹鉴别，证明它确实是其母亲的遗传复本。英国１９９５年开始建立ＤＮＡ库，目前已经采集了超过２５０万个罪犯的ＤＮＡ样本。 那么为什么DNA可以作为鉴定个人身份的依据呢？ 从上节课的学习我们知道，DNA是人体的遗传物质，同一个人的不同体细胞中DNA都是相同的，不同人的DNA则是不同的，这些都与DNA的分子结构有关。 下面就让我们共同来学习第2节DNA的分子结构。 展示彩图：激发学生学习兴趣。 一、DNA的基本组成 引导学生回顾必修一中学习的DNA的结构组成： 1.DNA的基本组成元素有哪些？ 2.DNA的基本单位是什么？其组成如何？有几种？试画出其结构简式。 3.DNA是单链还是双链结构？ 学生思考后展示，教师投影归纳。 （课件展示）：脱氧核糖核苷酸结构示意图 设疑：4种脱氧核糖核苷酸是如何连结构成DNA双链的？它又具有什么样的结构特点能 使其与作为生物的遗传物质相适应呢？ 二、DNA双螺旋结构 DNA分子的结构是怎样的呢？在上个世纪这一具有伟大科学价值的研究课题吸引了全世界各国科学家的目光。为揭开这一重要生命物质的神秘面纱，科学家们展开了探索DNA结构的竞赛。大家知道是谁率先摘取了这一科学界的桂冠吗？ 让学生自主学习教材P47——48科学家构建DNA双螺旋结构模型的故事，体验建立DNA双螺旋结构模型的艰辛与曲折，体验科学家的奉献精神，形成勇于创新的科学态度与为科学献身的精神。 课件展示：沃森和克里克图片： 当时沃森还很年轻，还只是一个刚刚走出校门不久的大学生，而克里克当时也是一个不得志的物理学家。那时候有很多来自世界各国的大科学家都在研究这个课题，许多专家并不看好这对组合，甚至嘲笑他们研究条件的简陋。但这两个“小人物”面对嘲笑毫不气馁，他们广泛收集信息，认真分析了鲍林、查伽马、维尔金斯和弗兰克林等科学家们的研究成果，并采用建立模型的方法进行研究。终于在1953年4月25日，英国著名的科学杂志——《自然》上发表了沃森、克里克的一篇优美精炼的短文，宣告了DNA分子双螺旋结构模型的诞生，沃森和克里克的成果震惊了整个科学界！ DNA双螺旋结构模型的诞生，完美地解释了DNA在遗传、生化和结构上的主要特征，标志着生物学的历史开始从细胞阶段进入了分子阶段。正是由于这一划时代的贡献，沃森、克里克获得了1962年度诺贝尔医学和生理学奖。 回首这段历史，沃森和克里克的成功给我们留下了哪些启示呢？ 学生讨论、交流后，请学