小学数学二年级上册长度单位的正确使用教案.docVIP

课题长度单位的正确使用课时1课型新授教学目标: 进一步强化的1厘米、1米的长度观念，对不同物体的长度能正确选择长 度单位。 通过动手实践及小组合作交流，让学生明确如何正确使用长度单位。 培养学生观察、想象、估测能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。教学难点：根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。教学材料：纸质信封 米尺 教学过程教学环节教学 意图教师活动学生活动参考时间 准备 复习旧知识。 我们前一段时间学习了厘米和米，你们还记得他们么？ 请用手势比一比一厘米有多长，一米有多长 厘米和米之间有什么关系呢？本单元学习了厘米和米。 拇指食指捏合出大约1厘米的距离，两手张开手掌相对大约1米 100厘米=1米 1米=100厘米 5分钟  新授 新授 情景引导 会正确认知cm和m 学会用实践或者运用参照物判断生活中的数学问题。 能完整总结并表述组员的讨论结果 学会朗读数学书观察并测量你身边的事物，发现存在在身边的厘米和米，说一说你的发现。 我们学校有一根高高的旗杆，它有多高，你们想不想知道？老师这里有两个信封，分别写着一个答案，选对了有奖励，选错了要接受惩罚，老师想要得到奖励，你们愿意帮我么？（出示写有13cm和13m?的信封） 第一个写的是多少？第二个呢？ 说一说你为什么选择这个信封，你是怎样判断的？ 汇报结果 （因为本节课需要培养学生对于厘米和米的正确使用，需要他们有基本的数学感觉，所以在汇报的时候基本每组都要说，并询问同组的成员有没有补充意见，提高学生之间的合作意识。） 书里的小朋友们是不是和大家想的一样，让我们一同去看一看。 总结：测量像旗杆这样高的物品，要用米作单位，测量粉笔这样的小的、低的物品要用厘米作单位。分小组互相讨论，汇报观察到的结果。 正确读出cm和m 以小组为单位开展讨论和实践活动。 用尺子比一比13厘米的长度，判断出旗杆不可能是以厘米为单位的； 用身高、手臂、小腿等做参照物，与旗杆作比较。 打开课本，分角色朗读课本。 30分钟  练习 巩固厘米和米的用法 黑板的长度用什么作单位？ 桌子的高度用什么作单位？ 课本第七页“做一做” 这就是我们这节课要学习的师生合作用米尺测量 同桌互相帮助测量 独立判断，完成练习 说说是怎样判断的10分钟归纳总结能够细致的回顾课堂今天这节课学习了什么？你有什么收获？ 总结：我们通过自己的实验和判断，学会了正确使用厘米和米，这就是对“长度单位的正确使用” （板书课题）总结课堂上观察和小组活动得到的结论。 作业 结合自己身边的常见物体，选用合适的单位进行估计和测量，体会生活中处处有数学家中的各式家具应该用什么作为长度单位？先判断，再实际测量验证结果。 与家长合作完成 板书设计长度单位的正确使用 厘米(cm) 米(m) 13m 13cm 100厘米=1米 测量较高的物品，要用米作单位。测量较小的、低的物品要用厘米作单位。