九年级物理13.3《摩擦力》教案.doc

九年级物理13.3《摩擦力》教案作者及工作单位赵县第四中学 高永强教材分析1.教材内容：探究摩擦力的影响因素 2.本节内容在初中物理体系中的作用、地位摩擦了是初中物理力学中的最基础的知识，力学中重要的台阶的台阶，它是今后学习运动和力、二力平衡衡衡、压强、浮力等概念规律的基础。 ?学情分析本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，学生已具备了一定的有关这方面的生活体验，学生通过前面各章节物理学习，已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关知识，摩擦力与前面所学的弹力、重力有联系也有区别，生活中随处可见，并与各种活动密切相关，对于摩擦现象学生也已有一定的感性认识，为了加强这节课的探究性，让学生通过探究进一步认识摩擦力及其大小的影响因素，课堂中主要安排学生分组进行探究实验。通过探究，了解影响滑动摩擦力的二个因素；并通过具体事例联系生活实际，让学生体会物理知识在生活中的应用价值。“科学世界”板块主要由学生自主阅读学习，通过完成练习进行反馈。??????????????????? ?教学目标知识与技能： 知道摩擦力的存在和对物体运动的作用，知道决定摩擦力大小的因素。[来源:Zxxk.Com] 认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的因素。 过程与方法： 探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程 情感态度与价值观： 激发学生用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。[来源:学科网]教学重点和难点?教学重点：1．探究影响滑动摩擦力大小的因素 2．应用增大和减小摩擦力的方法解释实际问题 ? 教学难点：1.理解如何测出摩擦力 2.探究影响滑动摩擦力大小的因素 ? ?教学过程 1、引入 教师列举生活中的事例： 学生在骑着自行车上学的路上，不登时自行车会自己停下来，让学生说出停下来的原因。学生很 自然的就能说出来。列举这样的事例，符合学生的生活经验，这样能很自然的引出摩擦力这个词语。 ?教学环节教师活动预设学生行为设计意图2、新授 活动1：认识摩擦力 ? ? ? 活动2：探究：摩擦力的大小与什么有关 ? ? ? ? ? 活动3：增大有益摩擦，减小有害摩擦 ? 三、交流提升 四、课堂小结： 五、作业布置让学生根据生活经验进行讨论，交流出摩擦力的定义。 ? 1、当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力. ? ? 2、探究 ：摩擦力的大小与接触面积是否有关 ? ? 引导学生进行探究 ? ? ? ? ? ? 增大有益摩擦减小有害摩擦的方法： ? （略） ? ??根据力的三要素，让学生说出摩擦 力的三要素 ? 问题：摩擦力的大小与什么有关？ 猜想：影响摩擦力大小的因素可能有：????? 、? ???????? 有关。 思考：（1）、怎样改变木块的压力大小？ （2）、用什么工具测摩擦力？怎样测？ （3）、用到什么科学方法？ 原理：?? 器材： 实验步骤： 实验结论： ? 学生总结探讨 ? 加深巩固 ??让学生理解摩擦力的方向，作用点，从而引出摩擦力的大小？ ? ? ? ? ? ? 引导学生进行探究，得出结论 从而达到预计效果 ? ? ? ? ? ? ? ? 加深巩固 ? ? ?板书设计板书 1．摩擦力 （1）定义：两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。 （2）方向：与物体相对运动的方向相反。 2．影响滑动摩擦力的因素： 压力大小和接触面的粗糙程度。 3．增大和减小摩擦力的方法： （1）增大方法：增大压力或增大接触面的粗糙程度。 （2）减小方法：减小压力或降低接触面的粗糙程度；变滑动为滚动；使两接触面彼此隔离开等。 ? ?学生学习活动评价设计 ?通过本节课的教学，学生基本掌握本节课的知识达到预期的效果。 ?教学反思通过本节课的教学，使学生再一次完整地体会探究实验的整个过程，体验探究实验中的快乐和成就感，提高学生动手操作的能力和分析解决问题的能力，培养学生对未知事物的探索精神。最重要的是通过教师的引导，让学生把摩擦力与前面学过的相对运动有机的结合起来，找出了更合理、更好的实验方案，真正做到了学以致用。同时，通过小组每个成员的通力合作，让学生认识到团结协作精神在学习中的重要性，为创建和谐校园奠定基础。通过探究实验，充分挖掘了学生的潜能，培养了学生的创造能力。通过争论“摩擦好不好”，使学生了解生活、生产中利用有益摩擦和防止有害摩擦的??例以及增大和减小摩擦的途径，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯，加强了物理与生活、科学技术和社会的联系，从而体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的物理教学理念。?