河北师大田中试卷分析要求.doc

河北师大田中试卷分析要求 为了有效记录老师们的阅卷过程，使大家养成“带着问题阅卷”的良好习惯，本学期起，我们要求每个备课组在期中、期末考试阅卷过程中完成一份试卷分析。备课组试卷分析完成流程如下： 备课组长分配试题； 教师在评阅过程中，随时将典型试卷留图备用（高中网阅可用截图软件，初中手工阅卷可以拍照）； 阅卷结束后，各位老师整理自己留存的典型试卷照片，并按照模板（后附）完成试卷分析； 备课组长将各位老师的试卷分析整合成完成的Word文档，上交课改部。文件统一命名为“河北师大田中xx考试xx学科试卷分析”，例如“河北师大田中2016—2017学年第二学期期中考试高一语文试卷分析”。 河北师大田中试卷分析模板 第x题试卷分析 1、试题性质分析（比如试题考查哪一部分知识，考查学生何种能力，能结合考纲分析最好）。 2、参考答案。 3、得分细则。 4、学生答案中的典型问题，每个问题后附典型答案图片。 5、学生答案中的生成性因素（对于文科而言，主要是学生答案中有没有超出参考答案却能够得分的合理因素；对于理科而言，可能包括较为简便的、怪异的结题思路。）后附典型答案图片。 试卷分析样例(1) 六、第13（2）试卷分析： (秦林岩老师) 1.试题：不识陛下未尝深谋而远虑乎，抑在廷之臣不以告也 2.试题性质分析：理解并翻译文言文中的句子 3、答案：不知道是陛下未曾深入谋划仔细考虑呢，还是朝中的大臣没有把其中的利害告诉您呢？ 4、得分细则：“不识”，不知道；“尝”，副词，曾经；“抑”，连词，或者、还是；“以”，介词，把；“以”的宾语省略。每处1分。 5、典型错误分析 （1）对于“不识”和“抑”翻译有误的 没有翻译“抑”和“不以”的 （2）对于“未尝”翻译不准确的 不识，此词考察难度不大，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”， 读本《谋攻》：“识众寡之用者胜。”《石钟山记》：“汝识之乎？”，从考察看学生答的较好 尝，做曾经讲，。《劝学》：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”，未尝做不曾讲，个别学生翻译成曾经不，反应??基础知识和语法的薄弱 抑，做或者讲，。《伶官传序》：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于欤？” 试卷分析样例（2） 试题：文中的“他”三次来到水果摊，试简要分析“他”来水果摊的目的。 试题性质分析 考纲：（1）分析综合——-分析作品的结构；（2）鉴赏评价——-鉴赏作品的文学形象。 （3）体会重要语句的丰富含意。 3、参考答案及得分细则 ①第一次来是因为饥饿难耐想抢橘子。小说中写到他“又渴又饿”“他最后又犹豫着把手伸向鼓鼓的裤袋……” ②第二次来是为了报恩。“把一份折叠起来的报纸放到大堆的橘子旁”想让摊主发现他是罪犯并报案领奖金。 ③第三来是为了自首。即让摊主领了奖金，也想结束自己的逃亡生活。 （1点1分，2点3分，3点5分，意思对即可） 4、学生答题情况分析 首先需要确定三次来到水果摊前的时间：第一次是初次到，老板给了“我”一只橘子；第二次是两天后，摊主给“我”四只橘子；第三次是三天后的中午，被公安机关带走前。有五分之一的同学认为第三次到水果摊是在出狱之后，导致答题错误。 其次，对目的的总结难度不大，多数同学总结准确，对于第三次出现，部分同学只是简略回答“表示感谢”，也并没有更多的分析，容易造成判断不清，因为出狱之后来看望摊主也是表示感谢，所以给予扣1分的处理；部分同学回答为向摊主说明真相，提醒摊主看报纸上的字，并表达感谢，基于原文，“我”来到水果摊前是在被抓捕之后，所以没有回答自首也给予满分。 典型答案示例 满分试卷 4分试卷 3分试卷 错别字扣1分 书写乱扣1分