高一新课程培训.初高中英语衔接教材的思考.ppt

初高中英语衔接教学的思考 ;1.基本概念; 衔接教学是指连接初、高中两个不同教学阶段的过渡阶段教学，是承上启下,使学生在初、高中两个阶段,在知识、方法、能力、心理等方面“接轨”的教学工作。 初高中的知识衔接问题是普通高中英语教学的起步关键所在。 ;1.初高中教材跨度比较大 ;1.研究初中英语知识体系和相关内容;具体措施: ;（1）、以构词法为主线，拓宽词汇。 ;合成法;派生法;转化法;1.使用工具书的习惯。 ;心理变化原因:;如何采取相应措施： ;我的一点思考: 1.不要过分强调应试，而要注重基础知识掌握，要重视学生听、说、读、写四个技能训练。 2.不要太早瞄准高考，一步到位。有些教师认为，让学上点接触高考题，在平常的举例中，常用高考题做例子，随意加深教学难度。其实，应当先基础，后技能，最后与高考(模拟)题接触。 3.学会反思,总结.;Thank you!;《初中英语课程标准》提出： 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 ;高中英语课程的任务是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。高中英语课程应有利于学生进一步拓宽国际视野和增强爱国主义精神和民族使命感，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。 ;问题举例: 你认为初高中英语最大的不同的是什么？ A.差不多都一样 (7%) B.词汇量明显增大，文章篇幅加长(93%) ;对老师批改过的作文你及时订正错误并整理错句本了吗？ A.及时订正和整理错句本 (47%) B.看了但是很少整理 (31%) C.没有仔细看,也没有订正(22%);你有没有课前预习课文的习惯？ A有 (43%) B有时会预习(49%) C几乎没有 (8%) ;你平时经常和别的同学交流学习经验吗？ A.一般都是学习自己的 (49%) B. 偶尔和同桌请教 (38%) C.经常和同学交流一下好的学习经验(13%) ;